申論題

個案的狀況已經在班級生活及學習上帶來負面的影響，不僅對未來沒有目標，自我價值感也變低，影響到家庭生活，更嚴重出現了自殺的念頭，身為一位特殊教育老師，可從以下幾個向度進行輔導，分別敘述：

一、從班級經營方面

1.入班宣導：特殊教育入班宣導，透過障礙類別的特質與合適的相處方式，讓班上同學可以更了解個案障礙狀況及相處模式。

2.增強系統：教師可在教室讓個案多些機會為同學服務，有好的表現及給予增強，也讓同學們感受到他願意為同學服務，增加好感也培養個案的自信心。

3.協同教學：特教教師可與導師安排固定一個時間進行入班協同教學，由特教教師一同加入班級中進行課程，適時給予輔導與支援。

4.班級氣氛：導師將教室布置為結構化環境，給予個案能夠更多視覺提示，讓個案擁有更多安全感，更安排小天使在旁協助個案。

二、從課程教學方面

1.課程調整：任課教師可以運用結構化教學，讓個案可以預先了解學習教材，培養其學習動機與興趣，並規劃適合個案的評量方式。

2.特需課程：特殊教育教師可以安排學生適合的特殊教育需求課程，運用抽離的方式進行，例如：社會技巧..等。

3.適性教學：特教教師隨時可以任課教師進行諮商與支援，及時解決問題，避免行為問題衍生。

三、從行政支援方面

1.召開相關會議：規劃個別化教育計畫、親職教育講座，特教推行委員會等，並邀請相關人員、針對個案狀況做最適切的安排與計畫。

2.特教知能研習：針對相關人員進行特教資訊研習，增進家長、教師、行政人員、學生等的特教知能，對身障學生有更多了解與適當的相處方式。

3.其他支援服務：安排特教諮詢時間、規劃親師座談會，讓相關人員都能得到最佳的解答，並提供申請專業團隊人員及其他相關福利申請服務。

在特殊教育的趨勢下，普通班身障生人數漸漸變多，不只是導師一個人的責任，更是全校師生共同該一起努力的地方，我們都有共同的目標，營造校園成一個友善及無障礙的環境，各處室行政及家長都是很重要的一環，大家以共同的目標，讓個案在學習及生活上達到最適性的狀態，並在未來有良好的發展，這才是最重要的！