班級經營就是為了使班級單位裡各種人、事、物活動得以順利推展和互動，由教師為中心，以科學化的方法和人性化的理念，配合社會的需求、學校的目標、家長的期望及學生的身心，來規劃、推展適當的措施，以求良好的教學效果和達成教育目標的歷程。
人：建立良好的人際關係
事：處理班級教學和行政事務
物：充實班級設備和布置班級環境
整體而言，營造人、事、物等三方面交織而成的良好班級氣氛，是一種無形的心理環境，與教學的物理環境一樣，對於學生的學習都有重要的影響，創造並維持良好的班級氣氛是師生共同的職責，但主導人物在於導師。
一、所謂班級經營是班級導師或是科任教師，在班級上和學生互相相處的方式，班級經營的層面有許多種，將在第二題分別舉例說明。
二、班級經營包括的層面非常廣泛，將分別敘述。
1.溝通互動：在老師與學生、學生與學生之間的互動，在老師與學生共同達成認知下的一種默契
2.環境布置：教師可在班級布告欄中貼上班級規範，或者在教室的牆壁上貼上靜思語、名言佳句等等，潛移默化
方式來營造班級經營。
3.班級規約：教師可和學生一同互相訂定班規，使每位學生更能夠遵守自己所訂下的規定。
一個好的班級經營不單純只有老師一人的工作，也須和每位學生達成共識，和學生的家長有相同的教學理念，才能夠在教學現場做到良好的班級經營。
物質環境營造：
班級的教室位置、相關擺設、教學圖示等內容營造。
基本態度營造：
學生公約、學生的應對等。
同儕關係營造：
學生彼此間的相處模式。
以教師而言，教室運作流暢；以學生而言，言行有所依據
班級經營:是教師在課堂上對學生教學時所能掌握及控制的事,如,時間的掌握、學習成效的掌握、班級秩序的管控等
班級經營包含庿泛,除了人、事、物之外還有情緒
下列說明:
人；學生,及家長都是教師需要了解及溝通的對象。在班級授課中要達到有效的教學,學生的學習態度及意願將是學生成效優劣的關鍵
事;班級經營有許多的校務、校令的傳達,這也是班級經營成效重要的工作之一
物;班級上的班產、物品、教科書、教具的使用及擺放,環境的舒適度都是影響學生學習的關鍵
阿摩線上測驗
登入