申論題

(一)成就動機
1.動機為一內在狀態，促使個體產生某種外顯行為，並朝向某一目標進行之心理歷程；成就動機係個體追求自認重要之有價值的工作，並使之達到完美狀態的動機，即一種以高標准要求自己力求取得活動成功目標之動機。
2.麥克利蘭之情緒激發理論認為個體記憶中存在著與成就相聯繫的愉快經驗，當情境能引起這些愉快經驗時，就能激發人的成就動機欲望。
3.阿特金森之期望價值理論認為動機水平依賴於三大因素之綜合影響，其結果使個人接近與成就有關的目標傾向（Ts）：
(1)成功誘因值（Is），即對實現目標的價值判斷。
(2)在某任務中成功的可能性大小（Ps），人在追求成就行為之背後，除了成就需求的內在動力，還具另一種恐懼失敗之反向內在動力，兩種內在動力相對抵銷的結果，形成個人的成就動機。
(3)成就需要，即主體追求成功的動機強度（Ms）。
(二)提高成就動機之途逕
1.願景觀想：參前述情緒激發理論，個體需有與成就相聯繫之愉快經驗之記憶得激發成就動機欲望，惟部分成就未達成前何來該快樂記憶，故得靠想像去建構美好願景，有道是人因夢想而偉大，此亦屬期望價值理論中之誘因；考上高考即能擁有穩定收入，能給妻兒溫飽，如個體追求前述之動機夠強，只要想像妻兒滿足地微笑，頓時精力倍增，挑燈夜戰，甘之如飴。
2.信心養成：前述期望價值理論中，任務中成功之可能性大小影響成就動機，惟見許多棋藝高手明知會輸，卻仍盼與大師較量，因個人有自信總有一天能達神乎其技，今日失敗僅係為磨練技術，直到能超越大師，故具信心者不怕一時的失敗，能越挫越勇，直到成就達成之日。
3.學習專業技術：奇克森米海伊所提「心流經驗」得補充情緒激發理論，係指一個人全神貫注地投入一件事（或一個活動），過程本身就是一種極端的享受，以致於會不惜代價的全然投入；伴隨越高成就，心流經驗所帶來的愉悅感也相對提升；故學習一樣專業技術本來就會讓人產生成就動機，惟須注意技術層次需能力所及否則會產生習得無助感而喪失成就動機，此亦與前述信心養成息息相關；如初學會律動、搖滾步後，自然會想繼續練接點、折腰，甚至風車、鞍馬等大地板動作。

1.所謂成就動機，是指個體想要儘快且盡可能將事情做好的慾望或傾向，是個人追求成就的動力。此慾望或傾向並非為了爭取地位或名利，就只是想要把某件事情做好。個體希望得到外界客觀，公平的評價。 2.提高成就動機的途徑: (1)由外在動機轉內在動機，先透過外在誘因來激起內在動機。 (2)從基本需求到成長需求，低層次基本需求須先獲得滿足，才會有高層次的成長需求。 (3)從成敗經驗中合理歸因 (4)獲致成功經驗 (5)適切回饋激勵動機，領導者應多做正面回饋，發揮自我應驗效應，有助動機提升與維持。 (6)了解動機的差異 (7)擬定合理的目標，可指引行為方向，激發創新策略，提高成就動機。 (8)善用適性領導方式，適才適性彈性領導，有助提升成就動機。 (9)增進承擔責任能力，培養個體自我規範與自我控制。