申論題

（一）社會發展

社會發展是指個體在成長的過程中，隨著經驗增加合接受教育，個體逐漸社會化的改變歷程。例如，個體學會與他人際互動的技巧、遵守社會規範與道德。

（二）社會發展與道德發展

１．觀點：個體的社會發展程度愈高，道德也會隨之發展。

２．道德發展代表理論－柯柏格（ｋｏｈｌｂｅｒｇ）道德發展論

（１）道德成規前期：必罰服從、相對功利。

（２）道德成規期：尋求認可、遵守法規。

（３）道德成規後期：社會契約（了解規範背後目的）、普遍原則（實踐正確合理之事）。

（三）社會發展與認知發展

１．觀點：個體的社會發展程度愈高，個體不斷學習新道理，對於道德的提升有幫助。

２．認知發展重要理論－皮亞傑（Ｐｉａｇｅｔ）認知發展論

（１）感覺動作期（０－２ｙ）：透過吸吮抓取，開始建立基模。

（２）前運思期（２－７ｙ）：自我中心，欠缺設身處地思考的能力。

（３）具體運思期（７－１１ｙ）：可逆性、守恆，可處理較複雜且抽象訊息。

（４）形式運思期（１１ｙ）：懂得假設推理，心智漸漸趨於成熟。

（四）利社會行為

１．定義：利社會行為，個體的行為會帶給社會福祉，但對自身無明顯益處的行為，甚至可能使自己陷入危險。

２．舉例：捨身救人的幼稚園老師林明娟，不顧大火救出娃娃車中的孩童，卻葬身火窟。

（五）如何培養利社會行為

１．社會學習：透過報章或學校教育表揚楷模，且大人自己以身作則，以對社會做出貢獻。

２．建立同理心