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三級/三等◆社會研究法
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101年 - 101 高等考試_二級_社會行政:社會研究法#26157
> 申論題
三、依據實驗與準實驗設計的邏輯已可以控制大部分危及內在效度的威脅。但從實驗與 準實驗中所推得結論的效度,還會受到一些威脅,需要運用方法論才能加以化解。 請說明檢視危及實驗與準實驗發現結論的效度之威脅有那些?可採取那些步驟處理? (25 分)
相關申論題
四、在質性研究中,研究者常會在行動現場直接進行研究,從完全觀察到完全參與,試 問研究者在不同情境中需要扮演的不同觀察者角色有那些?其需要注意的研究倫理 議題應如何因應?(25 分)
#41057
一、轉向制度(diversion)的定義為何?並請說明標籤理論與轉向制度的關係。(25 分)
#41058
二、試從法令依據、觀護對象、執行機構、觀護人職務、指揮監督機構等五個方面比較 我國成人觀護及少年觀護之差異。(25 分)
#41059
⑴日常活動理論(Routine Activity Theory)
#41060
⑵犯罪鐵三角(Crime Triangle)
#41061
四、傳統犯罪學理論對於某些犯罪現象無法提供令人滿意的解釋,而犯罪理論的整合 將有助於提供犯罪人更完整的處遇。請說明 Thornberry 所提出的互動犯罪理論 (Interaction Theory of Delinquency)主要的論述及其對觀護工作所帶來的啟示。(30 分)
#41062
一、我們理解非科學研究的社會研究有幾項瑕疵,諸如:選擇性觀察(selective observation)、不符邏輯的理由(illogical reasoning)等,請舉例說明。(20 分)
#41063
二、請根據實證主義(positivism)和批判社會科學(critical social science),針對新社 會福利政策改革,提出研究設計。(30 分)
#41064
三、請比較質性研究和量化研究的優缺點。(25 分)
#41065
一、為了解釋犯罪的中止與持續,1990 年代以後產生了兩種不同的理論觀點:生命歷程 理論與潛在特質理論。試問:此兩種觀點各如何解釋犯罪的中止與持續?此兩種觀 點有何相同及不同之處?(25 分)
#41067
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