申論題

小禎面對父母離異、照顧者的無力管教以及與男友發生性關係，身為輔導教師，後續的處理程序與輔導策略，以下說明如下：

一、處理程序

(一)建立合作同盟關係

1.提供他情緒支持與陪伴，並從中建立信任關係

2.澄清其擔心與焦慮，說明相關規定的限制與可能處遇流程

3.與導師建立密切與兼顧倫理保密之聯繫討論管道

4.形成合作關係，陪伴面對其後續的家長溝通、事件調查等流程

(二)行政連與通報

1.通知主責人員進行校安、社政通報

2.通知並邀請家長到校，陪同小禎一起向家長告知始末

3.向家長說明相關法規與權益

4.聯繫男方學校，告知事件並保持聯繫，以利後續性平後續所需

(三)危機處遇

1.針對小禎可能懷孕，共同商討因應策略(如：產檢、中止懷孕、孕後出養…等)，並連結必要之社福單位、醫療單位

2.提供小禎、家長情緒支持，陪伴經歷後續調查與行政處與程序

(四)資源連結、系統介入

1.評估需求，適時協調校內教務、學務、教師之協助

2.依小禎或其家庭需求，連結社政、心理與醫療等資源

3.提供家長、導師或任課老師必要之諮詢，如教養、班級經營等

二、輔導策略

(一)短期輔導策略

1.以高關懷課程提高小禎上學的頻率，從中建立信任關係

2.與小禎討論並分析，了解目前面對最大的困難與挑戰

(二)中期輔導策略

1.探索小禎成長背景與內在心理需求，增進其自我覺察

2.引導小禎對未來生活，如親密關係、家人關係做出更適切的選擇

(三)長期輔導策略

1.針對家庭關係的修復，與小禎討論如何改善及調整

2.透過親子會談、家庭會談，協助小禎如何修復家庭關係

(五)後續追蹤輔導

1.與導師及任課老師保持聯繫，關心小禎課堂狀況、學習表現等

2.必要時提供諮詢

建立關係，了解個案目前生活、生理狀況。 了解個案的需求，並提供可嘗試調整行為的方法。 提供正確性知識，討論性行為之可能後果。  與導師建立工作同盟，了解個案在班人際、學習等情況，共同討論如何協助個案增加人際連結、找到有興趣的方向等。  與家人聯繫了解家庭狀況，提供親職諮詢、良好互動方式，也評估是否需要社福資源協助。

學生與網友發生性關係，會涉及到性平事件，需要各系統合作方能使學生獲得妥善的幫助，以下說明相關處理程序及輔導策略
一、短期
1.先告知學生進行通報的原因以及後續的流程，學生應會有抗拒，但表明通報是為了保護以及納入資源協助，承諾會陪伴其面對接下來的流程，減緩其焦慮不安
2.進行性平通報，通知學務處以及聯絡家長與導師
3.與家長說明事件的經過，以及接下來如何陪伴個案
4.與導師說明事件經過，並討論如何關心個案以及營造正向班級氣氛
5.與個案進行晤談，了解個案的狀態，討論性關係和感情對自己的影響及意義，進行法制教育以及網路交友的自我保護方式
二、中期
1.與學生討論目前的生活重心及目標、缺課的影響，與家人的關係
2.與社工進行家訪，評估家庭功能，提供相關的經濟補助及親職教育
三、長期
1.與學生討論家庭對自己的影響，面對家庭較少給予的關愛，如何用合宜的方式獲得，學習獨立、為未來做準備
2.與家長爸爸或奶奶討論學生的狀態，成為工作同盟，一起協助穩定學生的狀態

相關處理程序及輔導策略說明如下
1.通報：涉及性平議題，需進行通報，與小禎說明通報原因及後續處理流程，降低其焦慮不安
2.家長：說明此事需要家長的協助，與小禎討論想聯絡爸爸還是奶奶，並與家長說明小貞狀況，一起協助小禎
3.導師：與導師說明小貞狀況及其需求，一起討論後續的關心及輔導策略
4.教務處：進行性平調查時，請教務處協助助理小真的課務
5.學務處：進行性平調查時，請學務處協助彈性處理小真的出缺席狀況
一、短期
1.建立關係：同理小真的焦慮不安，說明通報的用意，並承諾會一起面對，了解小真的生活，對目前生活的想法和感受及其重心為何
2.性平知能：了解性行為對小真的影響，教導小珍相關的法律知識，以及性別知能和網路交友的注意事項，學習合宜的親密關係界線
二、中期
1.探討親密關係對自己的意義，透過網路交友滿足自己和重需求，討論是否能由其他管道滿足
2.安排小珍參與多元技藝課程，協助小珍對方嘗試，找到自己的興趣，慢慢培養願意來學校的習慣
三、長期
1.探討父母離異對自己的影響，修復與家人的關係，轉化悲傷將能量投注在其他事物上
2.建立生活重心：建立生活目標，增加正向成功經驗，減少危險因子
3.建立班級正向支持，協助穩定小珍在校的拉力