三、根據認知失諧理論（cognitive dissonance theory），當個人作出與先前認知不一致的行 為時，個人可能改變認知，以降低認知失諧。因此，行為當時與事後的認知可能不 一致。請舉例說明此現象，並說明當試圖引導青少年了解其某些行為當下的認知， 應如何與之對話？（25 分）