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教甄◆公民專業
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114年 - 114-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題:公民科#126879
> 申論題
三、經濟學中的「消費者剩餘」、「生產者剩餘」與「社會福利」,學生常表示概念太抽象,容易混淆,圖形只能死背。針對這個問題,請詳細說明教學步驟及內容,以協助學生釐清概念。(20分)
相關申論題
3.兩個子題皆須提供配分、參考答案、測驗目標、測驗內容、解析與說明、評量基準。
#540160
1.訴願前置主義
#540151
2.購買力平價指數(PPP)
#540152
3.修復式正義
#540153
4.社會安全制度
#540154
5.媒體再現
#540155
二、生命權是每個人與生俱來的固有權利,應受最高度保障,然而此保障是絕對不可侵犯之權利?請以「113年憲判字第8號」判決內容進行論述。(須說明案件背景、大法官主要見解、人權保障與國家權力的平衡及反思)(20分)
#540156
1.請利用上述議題設計一組「混合題型之題組」,除了主題文以外,須有兩個子題,分別為單選題與非選擇題,選擇題須為素養導向試題。
#540158
2.命題範疇須涵蓋公民與社會科的社會、政治、法律或經濟三個領域(可涵蓋二或三領域),且測驗之核心概念須含必修與加深加廣選修。
#540159
(二)隨著人工智慧(AI)技術的快速發展,教學現場正面臨重大轉變,而我們老師因應此變化,在課堂上應該扮演哪種角色?如何運用人工智慧(AI)技術協助教學?請以實例簡要說明。(5 分)
#571384
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