一、建立安全與尊重的教學原則
1. 事前說明教學內容與操作方式，讓學生理解即將進行的動作、輔助方式與目的。
2. 強調雙方尊重與信任原則，教師須展現專業、避免曖昧或戲謔語言。

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二、嚴格遵守性別敏感與身體界線
1. 儘可能使用口語示範與視覺教學（如影片或學生示範）來取代肢體接觸。
2. 若需進行必要輔助動作（如游泳姿勢修正）時，應事先徵得學生同意，並說明手部將觸碰的部位與目的。
3. 避免與異性學生單獨接觸，可邀請助教或同儕在場見證。

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三、營造性別平等與安心的學習環境
1. 男女學生分開更衣、設置獨立私密空間，並避免教師進入學生更衣區域。
2. 鼓勵學生遇到不舒服的行為要勇於表達與申訴，建立申訴管道與輔導支持系統。

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四、教師持續接受性平教育與專業訓練
1. 定期參加性別平等、職場倫理、專業界線管理課程。
2. 學校應建立性別友善政策，並提供明確的教學指引與應對流程。

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總結：

在游泳課中，教師應以「尊重、透明、專業」為原則，確保教學過程不涉及不當接觸或性別偏見，避免任何可能誤解的情境，以建立健康、平等、安全的學習環境。

Demogorgon

詳解 #7193414

2025/12/04

一、性平教育認知傳遞
於課堂首節課做足性平教育，讓學生充分理解性平之重要性，以及觸犯法律之後果，增強學生兩性之間的尊重與包容。

二、建立課堂規定與默契
於課堂首節課向學生說明清楚課室規定，例如不評論他人的身材、穿著；在未經過他人同意前，不得隨意觸碰他人身體；若出現不雅行為，或因他人而導致自身不舒服，務必第一時間向告知教師；若知悉他人受到言語或肢體侵犯，應協助同學立即告知教師。確保每一位學生都接收到資訊，瞭解觸犯性平事件的嚴重性，並發放課室規定紙本給每一位學生，在閱讀完後請學生簽名以示同意遵守規定。

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三、訂定教學守則
明確告知學生三不原則：
(一)不隨意：某些動作技能教師會需要協助調整，可能會有肢體上的接觸，教師一定會先經過學生同意才有後續肢體接觸。
(二)不妥協：若當下學生考慮過後仍覺得不妥，務必向教師會知，教師會避免肢體接觸，調整以口頭方式進行教學。
(三)不輕浮：教師絕不寬待性平事件，無論師生間與同儕間之性平問題，教師一律嚴謹對待，以保護學生為優先。

四、善用輔助器材
教師應熟悉動作技能學習法，善用肢體以外之替代物品協助學生動作學習，例如於水中以浮條調整學生划手；以浮板抬起學生的下肢。