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臨床心理學總論(一)
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109年 - 109-1 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#82991
> 申論題
二、心理疾患的心理病理可由跨診斷的取向(transdiagnostic approach)來探 討。請由重覆出現負向想法(repetitive negative thought)之認知歷程詳 述強迫症(obsessive compulsive disorder)、廣泛性焦慮症(generalized anxiety disorder)與憂鬱症(depressive disorder)三者的心理病理。另, 請詳述以跨診斷取向探討心理疾患之心理病理時,其優缺點何在。
相關申論題
申論題 一、半年前小華被診斷為恐慌症(panic disorder),平均每天恐慌發作一次, 她目前持續服藥中。她剛完成臨床心理師王先生為她進行每週一次每次 50 分鐘為期 12 週的改良式正念呼吸練習(mindful breathing practice)療 程,結果症狀改善,療程結束時恐慌發作頻率降為每週 1 次。因此,王 臨床心理師認為他這個治療方法對恐慌症患者具有療效。關於王臨床心 理師這個結論,其真確程度如何?請由研究方法評論之,並詳細說明您 所根據的理由。
#336951
3.為了臨床應用,DSM-5採取發展階段和生命全期的考量(developmental and lifespan considerations),請說明該診斷架構如何將心理疾患作分類?(10分)
#550610
(二)在上述研究中,研究者並非以強迫症患者為研究對象,而是以具有強迫症患者相似特性(高 強迫意念的正常大學生)為研究對象,這種設計方式屬於心理病理學研究中的類擬研究(analogue research),請說明並舉例類擬研究有那些不同類型,並論述這種研究設計有那些優缺點?(10 分)
#550609
(一)請說明從思考壓抑的觀點,如何解釋強迫意念的維持機制?(15分)
#550608
1.偏差行為的診斷可能受文化差異之影響,試舉兩個診斷案例說明其影響機制與處理方向。(15分)
#550607
3.關於佛洛依德(Sigmund Freud)的精神分析論點,目前對人的心理行為之理論有那些主要的觀點與構念,請 加以討論說明。(15分)
#518300
2.請試舉三例說明跨診斷取向如何以心理病理的實驗研究成果來補充DSM診斷系統?(15分)
#518299
1.目前對於偏差行為主要的定義包括:個人主觀不適感(personal distress)、失能(disability) 、統計常模(statistical norms)或偏離社會常模(violation of social norms)、跨文化/時代(crossculture and diagnostic practice)、具傷害性的失功能(harmful dysfunction)等觀點。 請任選以上其中兩個觀點,每一觀點各舉一個偏差行為作為例子,且討論此觀點之優缺點。(20分)
#518298
3.請以創傷後壓力疾患病因為例,說明學者強調整合性派典(integrative paradigm)的重要性及其意義。(20分)
#495310
2.在相關法的研究設計中,橫斷式研究的缺點是無法決定方向性問題(directionality problem),試問在相關法的其他研究設計中何種研究設計可以解決此問題?請舉二種研究設計說明之。(15分)
#495309
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