申論題

單元目標 具體目標 一、認知領域 (音樂知識) 1-1 認識音樂劇背景 1-2 了解歌劇與音樂劇的不同 1-1-1 能知道音樂劇的意義 1-1-2 能知道音樂劇的緣起及發展 1-1-3 能配對音樂劇作曲家 1-1-4 能標示著名劇院 1-2-1 能比較音樂劇及歌劇的差異 1-2-2 能記憶相關的音樂劇歷史知識 1-2-3 能知道音樂劇及歌劇的特色 二、情意領域─音樂賞析 2-1 介紹悲慘世界 2-2 聆賞經典之音樂劇作品 2-1-1 能解釋悲慘世界的創作背景 2-1-2 能分辨悲慘世界的主要角色 2-2-1 能分辨悲慘世界的音樂作品 三、技能領域 ─ 專題討論 3-1 各組介紹不同的音樂劇作品 3-1-1 小組能夠結合課堂所學解釋不同音 樂劇之特色 3-2-1 小組能夠詳細的介紹音樂劇劇情、 音樂作品 教學重點 第 一 節 一、播放有名電影片段 播放有名的音樂劇影片，引起學 生學習動機及興趣。 二、介紹音樂劇年代、緣起 按照年代介紹音樂劇的發展， 並介紹各國劇院(影片、 照片)， 三、講解音樂劇及歌劇的差異及特色 第 二 節 一、介紹悲慘世界 說明悲慘世界劇情，並介紹其 原著及音樂作品 二、歌曲欣賞 帶領學生欣賞及演唱音樂歌曲 三、進行期末異質性分組 各組選擇期末報告的主題，於第三節課輪流上去報告 第 三 節 一、上台分組報告 培養學生的口說能 力及音樂劇知識 二、同儕互評給予建議 培養學生批判思考的能力，應 用所學知識給予回饋 悲慘世界 一、準備活動 播放《悲慘世界》片段作為 課堂引導，詢問學生相關知 識 1.播放《悲慘世界》片段 2.詢問學生相關問題： 1)是否知道這個《悲慘世 界》的故事內容? 2) 《悲慘世界》跟哪個歷 史事件相關? 3) 是否有人看過《悲慘世 界》的電影版本?能否與大 家分享心得? 二、發展活動 介紹悲慘世界的原著、劇 情、歷史背景及主要角色 1.原著: 《悲慘世界》（Les Misérables）原意為「悲慘 的人們」、「可憐的人們」， 是法國作家維克多·雨果 （Victor-Marie Hugo）於 1862 年所發表的一部長篇小 說。 2.歷史背景:描繪 19 世紀初 20 年間法國人的生活背景，涵蓋拿破崙戰爭和 1832 年 巴黎共和黨人起義等政治現 象的敘述。 3.劇情大綱:假釋罪犯尚萬 強試圖贖罪的歷程。小說中 試圖檢視他的贖罪行為在當 時的社會環境下的所造成的 影響。融入了法國的歷史， 以及巴黎的建築、政治、道 德哲學等，檢視善、惡和法 律的本質，還有愛情與親情 的光輝。故事:主角尚萬強 為了飢餓的姪子們偷了一塊 麵包而入獄，刑滿釋放後， 他帶著黃色身份證（意指假 釋證明）討生活卻處處碰 壁。實在無法存活下去的尚 萬強再度偷了主教的貴重物 品，然而善心的主教感化了 他，使他棄惡從善。自此尚 萬強從苦役犯變成企業家， 到處幫助人民。然而當初假 釋他的警察賈維卻對他鍥而 不捨，不停的追捕他，描述 著賈維與尚萬強的交織複雜 的關係之外，還穿插柯賽特 與馬里歐的愛情，故事在尚 萬強去世後畫下句點。 4.主要角色:尚萬強、賈 維、米里艾主教、富安婷、 珂賽特、瑪里歐、艾波寧、 安球拉斯等。業之學習單(附 錄二)檢驗學生的學習成效 並且分成五組各組選擇期末 報告的主題 1.發學習單作為課後作業 2.以異質性分組，每組六位 同學，擬定報告主題並選取 其中的音樂作品以歌唱方式 呈現