阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆諮商輔導專業
>
108年 - 新北市立樟樹國際實創高級中等學校 108 學年度輔導科教師甄選#75536
> 申論題
二、本校希望能培養出具有跨群科技能,且能整合美學藝術、多元技能、創意 設計、商業行銷及國際溝通等領域,並具有創發能力、解決問題和有企業 家精神的「T」型人才。為了達到培養T型人才的目標,請以您任教科目 為例,從課程規劃、教學精進與研究發展等三個向度,談談您在本校專業 成長的具體計畫。
相關申論題
一、網路與科技進步,未來人才將面臨全球性的競爭,為增進臺灣人才的國際 競爭力,教育部宣布打造臺灣成為雙語教育國家,請問將雙語落實在您任 教科目中的因應策略為何?
#304787
三、生涯輔導是輔導工作之一,請您以敘事取向為架構,規劃為期 8 次,每週 一次 2 小時的團體輔導方案。請敘明參加對象、團體目標與活動、團體進 行中的核心議題,並說明團體歷程不同階段與任務。
#304789
四、青少年是精神疾病好發階段,在中學校園中,偶會碰到學生突然表現異常 行為,初期,師長們容易誤以為跟上網、人際、課業壓力有關,直到外顯 行為持續時間過久,或者更為嚴重時,才發現得到精神疾病,卻耽誤了治 療時間。因此,校園建置完整的心理健康疾患處理的知能與做法,非常迫 切需要,請問要如何進行三級輔導工作?
#304790
四、小四的阿祥和小柯平常會一起玩線上遊戲,小柯答應要付錢雇用阿祥練等級,阿祥達成任務之後卻遭受小柯反悔、拿走遊戲帳號卻不願意付錢。阿祥越想越生氣,就把十多位班上同學拉進去Messenger群組、在群組裡面公審小柯。同一周的下課時間,多位男同學聚在一起聊天嬉鬧時,阿祥突然脫下小柯的褲子,班上許多同學目睹這一幕,而導師調查此事後,發現多位同學感到心裡不舒服。家長得知反應激烈、意見分歧且要求校方積極介入。請你以SEL(Social Emotional Learning)和性別平等教育的概念設計6週的班級輔導方案。(30%)
#567601
(2)請以三級輔導和學校系統觀點說明如何協助五年三班的危機事件。(20%)
#567600
(1)請說明你對曉芸的個案概念化和輔導策略。(10%)
#567599
二、五年六班的小明在輔導室晤談過程中談及,爸爸因為之前Covid-19疫情肆虐因而工廠倒閉,本來脾氣就不好的爸爸現在更是看什麼都不順眼,也透露回家常被父親言語怒罵甚至是皮帶打,也展示自己身上還殘留的瘀青狀況,說自己很勇敢,吃苦當吃補,一切都會過去的!此外,也說老師是自己非常信任的人,因此,才敢分享這個全校只有專輔老師知道的小秘密,並告訴你:「老師不要講,不然我會被打更慘。」身為專任輔導教師,你會為小明保密嗎?你的考量為何?請說明後續你的處遇作為。(20%)
#567598
一、語婕,小四,女生,具備極優秀的英語能力,常代表學校參加英語比賽並榮獲佳績,無論是聽說讀寫都極優秀,程度已經具備高中程度。今天上午導師氣急敗壞的來輔導室,表示今天在數學課上,老師要求完成5題練習題,她只做了1題就停筆,並且開始搖晃椅子、轉筆或手敲桌面製造聲響干擾影響其他同學學習,經提醒就會回應:「這太簡單了,不用寫」,更讓老師無奈的是也觀察到語婕幾乎所有的作業都嚴重拖延或拒寫,作業常未完成也不願完成,但考試成績總是高分甚至滿分,也常聽到她說「老師你有用心出題嗎?太easy了吧!」的回饋。而在班級中,每周大概3-5次會與同學衝突,同學都非常不喜歡跟她同組,認為她很白目,因為在分組過程她常會直接對同學說:「這樣做很笨!」,面對同學生氣也會回應:「我只是說實話啊!」。導師認為這半年對於語婕已經心力交瘁,認為她聰明但難帶、很會鑽漏洞與講道理、對自認「沒有意義的事情」完全不配合,跟家長連繫,家長也表示其在家也很會拖延,只喜歡玩樂高,一玩就是2-3小時,情緒來的快也去得快,認為孩子就是欠教育,老師是教育專業,希望老師多加教育了。導師說這個學期每天都在包容她,實在不知該如何教育,因此請求輔導室協助。身為國小部專任輔導教師的你,請說明你對語婕的行為分析與專業評估,以及未來的輔導目標與介入策略。(20%)
#567597
3. 晤談一段時間後,美美說出他的故事。他與補習班相識的男友交往一年多,對方成績好又開朗、對美美很包容。只是美美負面情緒過多,男友感到壓力大而提出分手。美美自述從小什麼都做不好、很自卑,只有男友帶給他快樂,走到分手也是因為自己太糟。美美感到自責時會掐自己,想起過去的快樂再也不會回來,覺得自己就算死掉也沒關係。請依上述資料請進行個案概念化,說明您的輔導目標及輔導計畫。
#567508
2. 美美說自己只是一時心情不好,已經沒事了。幾天後的放學時間,兩個學生發現美美神情低落、獨自坐在頂樓欄杆上,緊張地跑來輔導室找老師幫忙。請問危機狀況當下,您會如何因應 處理?
#567507
相關試卷
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題:國小專任輔導#138623
115年 · #138623
115年 - 115-1 臺北市立景美女子高級中學_正式敎師甄選初試題:輔導科#138609
115年 · #138609
115年 - [非官方正解]115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題:輔導科#138608
115年 · #138608
115年 - 115-1 國立臺南女子高級中學_教師甄選試題:輔導科#138437
115年 · #138437
115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題:輔導科#138368
115年 · #138368
115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題:輔導科#137874
115年 · #137874
114年 - 114 國立基隆高級商工職業學校_教師甄選初選試題:輔導科#129525
114年 · #129525
114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:專任輔導#127514
114年 · #127514
114年 - 114-1 新竹市立數位實驗高級中等學校_正式教師甄選筆試試題:輔導科#127367
114年 · #127367
114年 - 114 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:輔導科#127276
114年 · #127276