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二、 國小五年級的小光，為家中獨子，常與同學發生肢體衝突。上課時不停與同學私下交談，對於同學不理會時，小光情緒會很激動。導師如果將她轉介到輔導室，您會如何進行輔導？採用何種學派理論？您的 個案概念化為何？將採取那些技術做介入？
申論題作答 (共 3 筆)
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噢不
申論題作答 #34184
66 分
66
總分
17分14秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
作答大綱
個案概念化 how理論 技術
正文
個案概念化： 小光陰身為家中獨子，擁有較少與同儕互動的練習機會，且習慣成...
張楷彬
申論題作答 #29751
72 分
72
總分
43分12秒 總時間
2 人解鎖
2026.04
作答大綱
五年級的小光 肢體衝突 上課時不停私下交談 同學不理會時，小光情緒會很激動...
正文
由於五年級的小光經常與同學發生衝突，同學不理他時會很激動，因此小光在人際...
w_8716
申論題作答 #23227
78 分
78
總分
31分55秒 總時間
2 人解鎖
2026.04
作答大綱
如何進行輔導：了解小光行為背後的想法、駁斥其非理性信念 採用何種學派理論...
正文
個案概念化：小光在上課與同學交談有其想達到的目的(例:吸引注意)，當同學反...
詳解 (共 2 筆)
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詳解 #6144178
一、輔導流程 初步評估 觀察：觀察小...
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100006038881439
詳解 #7321711
如何進行輔導
1.導師諮詢：了解小光問題行為何時開始出現、出現時，導師的因應方式為何、小光反應為何，找出制止小光行為的成功案例賦能導師並使導師發展出班級經營策略。
2.家長諮詢：了解家中和小光的相處方式、小光的醫病史、最近有無重大事件發生，小光在不同的場域中是否也有類似反應，小光是什麼時候開始有這樣的行為。
3.個別輔導：和小光說明進輔導室的原因、討論小光對於問題行為的覺察、能否控制自己的情形。
學派理論、概念化
阿德勒學派
小光為家中獨子，較少社會化經驗，導致對於人際互動之間產生錯誤信念。認為自己被別人忽視就是不尊重自己，因此產生錯誤行為目標——獲得權力，透過發脾氣讓其他人可以聽從自己的想法，也因為錯誤的行為目標，所以有上課說話等行為產生。
介入技術
按鈕技術：使小光對於自己的情緒有掌控感。
假如技術：使小光設想問題行為不發生的情境使個案發現自己的錯誤目標行為。
重構：讓小光能重新檢視問題事件並賦能