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碩士-教育學
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97年 - 國立屏東大學97學年度研究所教育學系碩士班教育學#81086
> 申論題
四、解釋名詞：（每題5分，共25分）3•潛在課程（hidden curriculum )
相關申論題
一、社會階層化一直是教育社會學關心的焦點。請從功能論、文化資本論觀點說明社會階層化與教育的關係。（25分）
#330158
二、請列舉當代兩個重要教育思潮，並加以詮釋、評論其觀點和教育 主張。（25分）
#330159
三、社會心理學家凯爾曼（Kelman)認為，人類態度的形成或改變都 需經過三個階段，即順從階段（compliance )、認同階段 (identification)與内化階段（internalization)，假設有一位國小 教師採用凱爾曼理論為教學理念，欲培養兒童同儕之間的「合作 學習」態度，你認為該教師應設計哪些有效教學策略與實施步驟？（25分）
#330160
四、解釋名詞：（每題5分，共25分） 1 •多元智慧（multi-intelligence )
#330161
四、解釋名詞：（每題5分，共25分）2•自我實現（self-actualization)
#330162
四、解釋名詞：（每題5分，共25分）4•個別化教學（individualized teaching )
#330164
四、解釋名詞：（每題5分，共25分）5•強迫行為（compulsive behavior )
#330165
四、 從 Nel Noddings 關懷倫理學觀點，批判台灣近年來國民中、小學教育改革現象，並試 提出教育重建的藍圖。
#330157
三、 試比較 Jerome S. Bruner 與 David P. Ausubel 認知取向的教學，兩者對認知學習的觀 點，以及在教學上的具體作法。
#330156
二、 試從「社會結構」與「文化意義」的觀點，分析現今台灣地區推動「教師專業發展評 鑑」之可行性。
#330155
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