四、請說明策略規劃（strategic planning, SP）的基本理念，並論述 SP 在我國技職院校行 政革新的運用。（25 分）

一、近年來職業教育雖已日漸受到各國重視，但許多國家仍視技職教育為｢次等教育｣， 試分析我國及美國在提升技職教育地位之措施及異同處。（25 分）

二、澳洲政府認知欲增加國家競爭力，則需增加學生教育與訓練程度，以適應工作型態 的改變及增加職業技能。在此情境下，學校扮演培育年輕人就業準備的角色益形重 要。試就 1990 年代以後澳洲中等教育階段內擴充職業課程之相關政策、訴求、內 容與措施敘述之。（25 分）

三、台灣與日本近年來同樣面臨產業結構改變、大學普及化與少子化問題，使得職業學 校招生困難，試論述日本針對此問題而施行的職業教育課程政策，並分析其對我國 之啟示。（25 分）

四、新加坡與香港均為地小人稠、缺乏天然資源的地區，故發展高度人力資源的教育為 迫切的需求，請就此角度比較分析此兩社會發展技職教育的狀況。（25 分）

一、詳細說明歷年美國職業教育法案之特性及其對技職教育之影響為何？請以美國為借 鏡，政府應如何分配教育經費以提升技職院校競爭力？並規劃我國目前應強化那些 技職教育政策以提升我國的競爭力？（20 分）

二、請詳述何謂實驗主義（experimentalism）及理想主義（idealism）？並以上述兩種主 義分別批判目前我國高職教育所面臨問題及其解決之道為何？（20 分）

三、請詳論美國哲學家杜威（John Dewey）在芝加哥大學實驗附小的實驗課程實施後對 技職教育有何影響？並說明杜威之實用主義（Pragmatism）之意義及其對美國技職 教育課程發展之影響為何？（20 分）

四、根據澳洲（Australia）技職教育發展歷史，請說明如何有效縮短技專院校畢業生就 業能力與企業所需之落差？請就制度、策略、方案詳細說明改善之道為何？（20 分）

五、何謂技職教育？何謂職業訓練？上述兩者有何異同？請以德國發展歷史為例詳細說明 我國目前應如何將技職教育與職業訓練結合？（20 分）

一、請將下文譯成中文：（70 分）   A partir du 1er avril, les demandeurs d’emplois de longue durée pourront bénéficier d’aides supplémentaires, a annoncé le 11 mars Jennifer Wang, la ministre du Travail. Les personnes à la recherche d’un emploi depuis plus d’un an seront susceptibles de bénéficier d’une aide leur permettant de suivre des formations professionnalisantes. Ce soutien de l’Etat devrait ainsi leur permettre de faire face au coût de la vie quotidienne et de prendre en charge leurs frais de transport, a expliqué Jennifer Wang. Par ailleurs, ceux qui bénéficient du contrat de 6 mois, renouvelable une fois, mis en place par le gouvernement, seront rémunérés sur la base de 100 dollars taiwanais de l’heure, dans la limite de 176 h par mois. Environ 100,000 personnes devraient bénéficier de ces dispositifs. En outre, les entreprises qui recrutent des chômeurs de longue durée recevront une subvention de 10,000 dollars taiwanais pour une période maximale d’une année, a précisé la ministre. Le taux de chômage à Taiwan a grimpé à 5.75 % au mois de février. Selon les statistiques gouvernementales, 26 semaines en moyenne sont nécessaires avant de retrouver un travail.

104年 - 104 高等考試_三級_技職教育行政：技職教育行政#39642

99年 - 99 高等考試_三級_技職教育行政：技職教育行政#40827