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研究所、轉學考(插大)◆課程與教學實務問題分析
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110年 - 110 國立臺北教育大學_碩士班招生考試_課程與教學傳播科技研究所:課程與教學實務問題分析#103335
> 申論題
四、 九年一貫課程改革,大力提倡課程統整;108課綱強調跨领域學習,試分 析此變革的背景,並分別說明學校進行課程統整及跨领域的作法。(25分)
相關申論題
1. 鷹架(scaffolding)
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2. 社會參照(social referencing)
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3. 陌生人焦慮(stranger anxiety)
#436516
4. 利社會行為 (prosocial behavior)
#436517
5. 氣質(temperament)
#436518
1. 父母在孩子的語言發展中扮演重要角色,請敘述父母可以做些什麼來 協助孩子語言發展? (25分)
#436519
2. 試以 L. Kohlberg 之認知發展理論解釋兒童性別概念的發展。(25分)
#436520
3. 請依據Vygotsky 的理論與觀點說明假裝遊戲如何在兒童早期認知發 展中扮演的角色。(25分)
#436521
一、「為什麼我們要學這些內容?學這些知識跟我的生活有什麼關係?」這是學 生常有的疑惑:而無法將課堂所學的知識應用到生活中,則是教育上常出 現的另一個現象。廣義來說,這些都屬於「學用不合一」的問題。請問你 如何從認知心理學的角度分析何以有此問題發生?(10分)另外亦請分別從 教材與教法兩方面提出具體建議。(15分)(請以某個學科領域為例進行說 明,且論述內容必須明確引述相關理論學說,凡無理論根據,屬個人主觀 經驗談者,不予計分)
#436522
二、學習無動力已成為這個世代常見的教育問題。如果有一天你成為教育部長, 你認為在課程與教學上可以作何突破?(25分)(請任選一個動機理論作為 你論述的基礎)
#436523
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