沒有 【段考】國小數學 權限，請先開通．

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1. Vector model/data

2. food miles 與 local food

三、申論題： 1. 圖一是苗栗縣大湖鄉的鷂婆山地景。試著以地形三要素，說明該山體型態的形成機制。

(1)臺北市與彰化縣在產業分布上有何差異？請由「區位選擇」的角度來說明。 (10 分)

(2)農地工廠合法化之後，應該如何透過全民監督，確保工廠不會造成環境污染？請 由「空間資訊科技及民眾參與」的角度，規劃一套可行的機制。(10 分)

3. 以 108 課程綱要「探究與實作：地理與人文社會科學研究」的「文化資產、歷史現 場與現代發展的關係」條目，在新北市的範圍內任選一個案例，針對該案例設計一 個「實作」課程的操作步驟。（最多五個步驟，以條列方式呈現即可，不用強調引起 動機、學習評量，也不用管課程施行時間）

4. 以下列文字資料作為題幹，進行素養題目的題組題設計。（(1)不需要總題幹，題組題共三個子題；(2)可選擇跨科，也可以選擇不跨科，但跨科者分數較高；(3)題型不拘，可以選擇題或非選擇題，但有非選擇題分數較高；(4)需附上答案，若有非選擇題，需要附上評分規準；(5)若要利用圖片融入命題，可以畫上方框，在方框內以文字註明圖片大致內容即可。）        巴西所產的牛肉僅 1/4 進入全球供應鏈，但已足以讓巴西成為世界第一牛肉出口國，其主要出口地區包含中國、香港、埃及、智利、歐盟、阿聯、俄羅斯。亞馬遜地區是巴西牧牛業成長最快的地區，2018 年該地區的牛群數量幾乎已是 1988 年的四倍，多達 8,600 萬隻，佔全國總數的 40%。然而牛群數量激增，正破壞亞馬遜地區的原住民領地和自然保留區內大片受保護的雨林。        其中部分畜牧土地的取得，還伴隨威脅、恐嚇及暴力行為，有些放牧業者以武力侵占原住民的土地，使得原住民遷移他處，傳統領域消失，因此，原住民痛訴這些業者，就像是他們祖先遇到的殖民者一樣，侵占他們的家產，消滅他們的文化。這些放牧業者取得土地後，多是把一大片雨林砍掉焚燒，再利用直升機撒下種子種草，或是種植飼料作物，這樣就能把土地變成牧地。        肉品公司有時也是幫兇之一。例如 2019 年 JBS 肉品公司多次向 2 間放牧業者購買牛隻，這些業者雖擁有位於自然保護區外的合法牧場，但也在保護區內非法經營牧地。而且業者會將保護區內的牛群移到保護區外的牧場，再將這些保護區外合法牧場的牛群，轉移給 JBS 公司。因此作為巴西最大、擁有 37 家肉品廠的 JBS 公司，對於如何解決上述熱帶雨林的環境、人權問題，實責無旁貸。

2.(5%) Please explain the motivation/purpose of using Condition Variables in a monitor?

112年 - 111 彰化縣田中國民小學四年級第 2 學期數學科期末評量試卷 (南一版)#115931

112年 - 111 苗栗縣兆思國民小學第一學期數學領域第一次月考#113581

111年 - 111 彰化縣二林鎮廣興國民小學三年級下學期第二次定期評量:數學科#115128

111年 - 110 南投縣竹山鎮社寮國小下學期六年級數學科(期中考)#113551

110年 - 110 台北市私立新民國民小學第二學期六年級數學科畢業(第二次段)考複習卷#112739

110年 - 新北市立桃子腳國民中小學１１０下第一次段考小一數學科試題#108855

110年 - 110 國小六下學期蘋果卷:數學#108834

110年 - 彰化縣彰化市民生國小 110 學年度第一學期 第 2 次定期評量:數學#106592

110年 - 臺南市海佃國小109學年度下學期三年級數學科(期中考)#99982

110年 - 彰化縣東芳國小109學年度三年級下學期第一次段考#99981