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研究所、轉學考(插大)◆氣候變遷與災害
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106年 - 106 中央警察大學_碩士班招生考試_防災研究所:氣候變遷與災害#139047
> 申論題
題組內容
一、名詞釋義
(一)生態足跡(Ecological Footprint)
相關申論題
(二)多樣性(Diversity)
#570671
(三)片利共生(Commensalism)
#570672
(四)國家環境政策法案(Act, NEPA)
#570673
(五)仙台減災綱領(Sendai Framework for Disaster Risk Reduction)
#570674
二、請以臺灣的都市化為例子,說明永續發展的重要性。
#570675
三、請解釋何謂極端氣候(extreme weather)?並試論氣候變遷與極端氣候之關係,以及根據風災、水災、坡地災害、旱災等四個面向,說 明極端氣候對於這四個面向的影響。
#570676
四、請觀察附圖臺灣北、中、南、東四個地區超越淹水警戒值頻率變化趨勢,解釋與說明附圖所觀察到的現象,並討論此四個地區分別該如何因應災害與調適。圖:1989-2009 臺灣地區分區日降雨量超過淹水警戒值發生機率。(a)北區、(b)中區、(c)南區、(d)東區,柱狀圖為當年發生淹水平均機率變化,底灰色為前十年與後十年之平均值,虛線為一次迴歸趨勢線。(資料來源:臺灣氣候變遷科學報告,2011)
#570677
壹、國文題目說明: 古代哲學家莊子認為:一件事物有沒有用處,是在特定價值情境下判定的結果。如果轉換成另一種價值觀,那麼有用或無用的判斷,可能完全改觀。人若能超脫對特定價值的執著或期待,以開放的心靈看待事物;就會發現每件事物都會藏著多元的價值。例如,惠施以木匠的立場來看樗樹,材質不好,不適合做家具,所以無用。莊子卻認為長得不夠挺直的樗樹,不必擔心被砍伐,可以活得更久,所以有用。 請根據莊子和惠施的觀點,以「看我」為題,寫一篇期待他人看待自己是有用良才的論說文。
#570678
一、試說明教育部「區域防災及氣候變遷調適教育服務推廣團計畫」的內涵,並申論如何因應此計畫及尋求相關資源進行防災校園的建置,以落實防災教育的推廣。
#570679
二、請說明身為公部門的消防幹部,如何進行以「氣候變遷下的生活防災」為目標之防災宣導,試擬 1 份企劃案。
#570680
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