申論題

1.情緒：起伏大、低落哭泣、生氣憤怒、較常處在情緒高張力的狀態，表達強烈
2.認知：想法矛盾衝突，前後不一致、用玩笑表達真實想法，有誇大傾向、自卑、覺得不被愛，但不知如何表達
3.人際：遭排擠、與家人關係疏離，但為了引起注意會用強烈的方式自我防衛
4.發展任務：自我統合或混亂迷失，而個案目前處在混亂迷失的處境，找不到自己的價值感
5.理論概念：以阿德勒學派來看，個案是大姐，但因弟弟表現優異，又是小兒子較獲得父母的寵愛，因而覺得失去關愛，有排擠經驗，因而人際疏離，不曉得如何與人相處，社會興趣無法滿足，因而喪失自我價值感，也無法克服自卑感的影響，因而開始自暴自棄，人生中重要的三個任務：友誼、親密關係及社會貢獻（課業），目前都無法達成，使得個案用違規的行為表達自己或引起注意，但同時又希望不讓父母擔心而忍耐，顯現其希望獲得父母的肯定
6.處遇：先同理個案的情緒狀態，了解其無力和自卑的感受，再慢慢地與個案討論其渴望被愛的需求，如何與人建立關係、同時也探索自己的興趣，幫助其找到可以實現其自我價值的事物，而整個晤談過程中，持續的肯定及鼓勵個案，使其能產生勇氣來面對各樣挑戰