2.語文教育中之聽、說、讀、寫、作五項能力都很重要，但說話能力之訓練常被 忽略，請依據下列之語文教材，設計一節課的說話教學教案，須說明教學目標、 教學流程、時間分配及教學策略。 星期六那天，爸爸開車帶我們全家到野柳看海。野柳是北海岸著名的風景 區，那裡有漂亮的海、藍藍的天，以及形形色色的岩石。由於受到風化和海水長期侵蝕的結果，沿岸奇石遍布，每一顆石頭都有它獨特的造型：有的像燭臺， 有的像野菇，有的像正在戲水的小象，有的則像一盤剛切好、準備出售的豆腐。 (節錄自康軒版《國語》〈野柳風光〉)

1.請以國際閱讀素養評比（Progress of International Reading Literacy Study,簡稱 PIRLS）的閱讀理解四層次為依據，針對下列文章設計四個問題（每一層次一 個問題）。 小時候我有一個百思不解的問題。 故事發生在物質缺乏的花蓮鄉下，小孩子很少有機會吃糖，見到糖果餅乾 都非常「餓鬼」，偏偏大人給糖時，都要我們小孩「公家吃」，我非孔融，公家 吃是一件痛苦的事，尤其是在計較大小多少的時候。 那時候常吃一種圓圓的，中間有個洞的餅，就是拜拜遊行時掛在謝將軍上 那種。姊姊大我三歲，我常常被迫和她分一個這樣的餅。因為我年紀小，大的 要讓小的，所以祖母說：「姊姊你來分，弟弟先選。」等姊姊小心地把餅分成兩 半以後，我就要更小心地選出比較大的那半來。好不容易選好了，我和姊各持 半邊餅，她捨不得馬上吃，捧在手上，非常寶貝而且心滿意足的樣子。看在眼 裡，我突然覺得自己「受騙」了，一定是她拿到比較大的那半。 年紀小嘛，撒賴一下，就可以把餅換回來。真換回來開始吃了，我兩三下 就把餅吃光，再看老姊，她還慢條斯理細細品嘗，又甜又香的樣子。生性就不 是當宰相的料，肚裡連條小舢舨都容不下，嫉妒懷疑一發作，心裡想：「一定是 我原來那塊比較大」。每次分餅，用盡所有策略，到頭來還是覺得姊姊的餅比我 大？ 長大後，類似情況層出不窮；坐火車，我和鄰座各拿一份相同的《中國時 報》，瞄來瞄去總在他的報紙上看到比較有趣的消息；當兵，我自己覺得是大學 同學中最「歹命」的一個，比去金門的還苦……。 馬克吐溫幫我解決了這個問題。在《湯姆歷險記裡》，湯姆的姨媽他去刷籬 笆；大太陽下刷籬笆，多苦的差事！湯姆本來嘟著嘴做吃屎狀，刷得不甘不願， 後來靈機一動，把自己當作是正在創作偉大壁畫的藝術家，擺出全神投入的樣 子。果不其然，才幾分鐘就吸引了一位跟我有同樣毛病的小朋友，他認為湯姆 的刷牆工作，比他正在吃的蘋果有趣多了，就用蘋果去換了刷牆的「權利」，用 這個方法，湯姆不但在一個下午內把牆刷完，手裡還多了一些彈珠和玩具。 原來問題不在餅的大小，而在怎麼樣把餅吃得那麼香。

3.請依據下列寫作題目，按「審題、立意、選材、組織」之寫作步驟，依序設計 出寫作指導策略。 題目：最喜歡的季節 說明：一年之中，有春、夏、秋、冬四個季節，春天百花盛開，夏天艷陽高照， 秋天落葉飄飄，冬天冷風颼颼，每個季節各有特色，你最喜歡哪一個季 節呢？這個季節有什麼特色？請寫出你的觀察與體悟。

二、嘉科實中是一所實驗學校，也有包含國小、國中、高中等三個教育階段的學制特色，相當具有教育實驗與研究的精神內涵。試說明實驗教育的內涵為何？，並以嘉科實中的     小學部為例     ，嘗試構思可能的教育實驗措施，說明其理念與可能的進行方式。

一、十二年國民基本教育課程綱要中強調：三面九項的核心素養是中小學教育重要的課程目標之一，並希望透過各階段各科目的教學予以落實漸次培養。試說明核心素養的意義，並以國小階段的「領域課程」與「彈性課程」兩類課程，     各舉一例     說明可以規劃哪些課程活動以促進「A3、規劃執行與創新應變」核心素養。

4. 根據f(7)+f(y)=f(10)，則y之值為何？________

3. 根據f(5)+f(x)=f(8)，則x之值為何？________

2. 試求f(9)之值為何？________

 1. 試求f(7)之值為何？________

一、以下為王溢嘉〈助人就是在助己〉一文。請分析下文結構，並說明如何指導國小六年級學生了解文章結構。       有人喜歡做自了漢，自己的人生自己過，自己的快樂自己找；自掃自家門前雪，自家吃飯自家飽，他不想打擾人家，也不希望人家打擾他。這種獨善其身，看似無可厚非，但卻很難做到，因為每個人都只是塵網中的一個點，都和其他人錯綜複雜的糾葛在一起，除非你脫離塵網，否則很難獨善其身。      有一位農夫，二十幾年來，一大片田地種的都是玉米，他最大的心願是希望能種出最好吃的玉米。經過不斷的嘗試和改良，他所種玉米的品質果然日益精進，在每年的玉米評選大賽中都獲得大獎。一名新聞記者想寫一篇特別報導而專程去採訪他，在訪談中，不出記者所料，農夫手中握有不斷改良後的特優玉米種子。要先有優良的種子才能栽培出優良的玉米，這個道理人人皆知，但令記者驚訝的是，這位農夫居然把他獨有而珍貴的玉米種子分送給他的鄰人。記者忍不住好奇的問：「你為什麼要把最好的種子送給鄰居呢？這樣他們種出來的玉米不是每年都會和你競爭嗎！」      農夫笑一笑，說：「我們這邊的田地大部分都種玉米，你知道，玉米的花是屬於風媒花，在授粉期，風一吹，成熟的花粉就會從這塊玉米田飛到另一塊玉米田，如果我的鄰人種的是劣質的玉米，他們的花粉飛到我的田地來授粉，那就會降低我玉米的品質。所以啊，如果我想種出好玉米，我也必須幫助我的鄰人種出好玉米。」       這位農夫可說深諳「脣齒相依」的道理，置身塵網中的每一個人都是相互依存、密切關聯的，每一個人的生存與幸福都有賴於他人。如果只有你快樂，但周圍的人卻都在悲傷、痛苦，那你就無法快樂得心安理得，也無法有真正的快樂。這也是佛家所說的「自他不二」法門——自己跟別人原是一體的，除非周圍的人也快樂，否則你就不可能快樂；以及「自利利他，自度度人」——幫助別人就是在幫助自己，度化眾生就是在度化自己的精神所在。      自己的人生自己過，自己的快樂自己找。但如果你想真正快樂，那你就要讓周圍的人也快樂；如果你想得到真正的安寧，那你就要讓周圍的人也安寧。因為只有他們都快樂了，你才能有真正的快樂；只有大家都安寧了，你也才能獲得真正的安寧。

第一部分 國語文一、以下為王溢嘉〈助人就是在助己〉一文。請分析下文結構，並說明如何指導國小六年級學生了解文章結構。        有人喜歡做自了漢，自己的人生自己過，自己的快樂自己找；自掃自家門前雪，自家吃飯自家飽，他不想打擾人家，也不希望人家打擾他。這種獨善其身，看似無可厚非，但卻很難做到，因為每個人都只是塵網中的一個點，都和其他人錯綜複雜的糾葛在一起，除非你脫離塵網，否則很難獨善其身。       有一位農夫，二十幾年來，一大片田地種的都是玉米，他最大的心願是希望能種出最好吃的玉米。經過不斷的嘗試和改良，他所種玉米的品質果然日益精進，在每年的玉米評選大賽中都獲得大獎。一名新聞記者想寫一篇特別報導 而專程去採訪他，在訪談中，不出記者所料，農夫手中握有不斷改良後的特優玉米種子。要先有優良的種子才能栽培出優良的玉米，這個道理人人皆知，但令記者驚訝的是，這位農夫居然把他獨有而珍貴的玉米種子分送給他的鄰人。 記者忍不住好奇的問：「你為什麼要把最好的種子送給鄰居呢？這樣他們種出 來的玉米不是每年都會和你競爭嗎！」       農夫笑一笑，說：「我們這邊的田地大部分都種玉米，你知道，玉米的花是屬於風媒花，在授粉期，風一吹，成熟的花粉就會從這塊玉米田飛到另一塊玉米田，如果我的鄰人種的是劣質的玉米，他們的花粉飛到我的田地來授粉，那就會降低我玉米的品質。所以啊，如果我想種出好玉米，我也必須幫助我的鄰人種出好玉米。」       這位農夫可說深諳「脣齒相依」的道理，置身塵網中的每一個人都是相互依存、密切關聯的，每一個人的生存與幸福都有賴於他人。如果只有你快樂， 但周圍的人卻都在悲傷、痛苦，那你就無法快樂得心安理得，也無法有真正的快樂。這也是佛家所說的「自他不二」法門——自己跟別人原是一體的，除非周圍的人也快樂，否則你就不可能快樂；以及「自利利他，自度度人」——幫助別人就是在幫助自己，度化眾生就是在度化自己的精神所在。       自己的人生自己過，自己的快樂自己找。但如果你想真正快樂，那你就要讓周圍的人也快樂；如果你想得到真正的安寧，那你就要讓周圍的人也安寧。 因為只有他們都快樂了，你才能有真正的快樂；只有大家都安寧了，你也才能獲得真正的安寧。

114年 - 114 國立嘉科實驗高級中學_國小部教師甄選試題_普通班教師：國語文#139037

114年 - 114 高雄市市立國民小學教師聯合甄選-專長類-普通科目試題：國語#131660

114年 - 114 國立嘉科實驗高級中學_國小部教師甄選試題_普通班教師：國語文#126855

108年 - 108 臺中教育大學教師專業碩士學位學程：國語文專業#79458

104年 - 104 臺中教育大學教師專業碩士學位學程：國語文專業#79690

104年 - 104年台中教大公費碩士國文試卷#46771

103年 - 103 臺中教育大學教師專業碩士學位學程：國語文專業#79697