申論題

正向支持原則強調透過替代、容忍及因應技能來減少問題行為。以下說明三個技能應用於處理情障學生的問題行為：

1. 替代行為 (Alternative Behaviors)

   • 幫助學生發展適當的表達方式，以取代原本的危機行為。

   • 例如：學生因為無法表達憤怒而摔東西，可以教導其使用語言表達，如「我現在很生氣，我需要冷靜一下」，或者透過書寫、繪畫等方式表達情緒。

2. 因應行為 (Coping Behaviors)

   • 教導學生學習如何自我調節情緒，並在情緒升高時採取適當的行為來減輕壓力。

   • 例如：當學生開始出現焦慮或憤怒時，可以引導其進行深呼吸、數數或到安靜角落休息，以降低情緒強度。

3. 容忍行為 (Tolerance Behaviors)

   • 增強學生的情緒耐受力，使其逐漸習慣面對壓力情境，而不採取極端行為。

   • 例如：對於容易因等待而焦躁的學生，可以從短時間等待開始，如倒數 10 秒後再輪到他，然後逐步延長時間，讓學生學習耐心等待。

希望能透過這些策略能夠幫助情緒障礙學生發展更健康的應對方式，減少危機行為的發生，並促進其適應能力。