2. 想像的共同體 (5 分)

3. 在擔任導師職務時，班上的「某甲」學生明顯在心智功能、注意力、情緒等方面有狀況，在班上人際關係十分不佳，在一般教育輔導方式介入後仍沒有改善，學校特教組建議可以提報特教鑑定，但是該生家長激烈反彈，認為自己的小孩被歧視且遭到「師生聯手霸凌」；而班上其他學生的家長，也因孩子回家後反映「某甲」學生不注重衛生、上課會發出各種聲響等舉動，向導師反映自己孩子的受教權受到侵害；以班級經營的角度分析，你身為該班導師，會如何處理此情形？ (15 分)