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研究所、轉學考(插大)◆臨床心理疾病職能治療學
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113年 - 113 國立臺灣大學_碩士班招生考試：臨床心理疾病職能治療學#121604
> 申論題
2. 針對慢性思覺失調症患者的動機缺損問題，職能治療師能提供那些評估與介入處置？(25分)
相關申論題
1. 復元運動在精神障礙者之復健領域已廣為大家所熟知及接受，請說明其精神以及復元運動對於精神病病患者的好處，請舉例說明。(25分)
#517998
A. 請定義此二概念。(6分)
#518000
B. 請比較二者異同。(5分)
#518001
C. 請以人際社交為例，於無既有標準化評估工具的前提下，規劃能合理評估此二概念的方式。(7分)
#518002
D. 請說明如欲針對此二概念提供介入，則介入重點分別為何。(7分)
#518003
A. 請以簡述各階段的重點。(7分)
#518004
B. 請比較分享、處理與概化的差異。(6分)
#518005
C. 請依據此架構，為 10 位學業受挫 (小考分數不甚理想且努力無效) 的大學生設計單次 60 分鐘的治療活動。請說明自訂且具體的治療目標，並規劃各階段的活動內容。(12分)
#518006
4.個案50歲,男性,大專畢業,公務員,跟太太婚姻失和,常吵架,有一兒一女,皆大學畢業,已就業。個案症狀穩定,生病已3年,穩定追蹤中。個案睡眠差,情緒控制差,常有身體之疼痛,且朋友少。治療目標是協助個案養成規律的生活習慣,維繫跟家人間的溝通與情感。請以人類職能模式為例,敘述職能治療師評估的元素以及治療的方向。
#419998
3.請設計一個思覺失調症患者的日常生活功能訓練團體,僅限女性、功能中等以上,症狀穩定。請提出一份團體企劃書。
#419997
相關試卷
113年 - 113 國立臺灣大學_碩士班招生考試：臨床心理疾病職能治療學#121604
113年 · #121604
110年 - 110 國立臺灣大學_碩士班招生考試_職能治療學研究所:臨床心理疾病職能治療學#100356
110年 · #100356
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