26. 請列出以下五種分子物質：CO₂、OF₂、H₂O、NH₃、CH₄、BF₃， 鍵角由大而小的順序： __(38)__

27. 請寫出右列聚合物單體之結構式， 並以 IUPAC 系統命名法命名其單體：單體：__ (39)__ IUPAC 命名：__ (40)__

（一）請根據上文內容，分別說明「自由」與「放縱」的定義，並評析其論述的合理性與可能的侷限。（占 10 分）

（二）當代的學生校園行為及社群媒體言論等，往往引發自由與放縱的討論。請說明您在課堂上將如何運用上文，結合時事案例，引導、啟發建中學生進行思辨與判斷。（占 15 分）

（一）請寫出此試題之正解與解析。

（二）請先說明考生對於此類型題目較難掌握的原因，再具體說明國文課堂中您將運用哪些教學策略以提升學生的應試能力？（兩小題合計 25 分）

【第三題】請依據下文（可節錄），再自選一篇課內選文（核心古文、A 類選文）之一段文字，設計兼有選擇題與非選擇題的「混合題型」試題。       苦齋者，章溢先生隱居之室也。室十有二楹，覆之以茆，在匡山之巔。匡山在處之龍泉縣西南二百里，劍溪之水出焉。山四面峭壁拔起，岩崿皆蒼石，岸外而臼中。其下惟白雲，其上多北風。風從北來者，大率不能甘而善苦，故植物中之，其味皆苦，而物性之苦者亦樂生焉。       山去人稍遠，惟先生樂遊，而從者多艱其昏晨之往來，故遂擇其窊而室焉。攜童兒數人，啟隕籜以蓺粟菽，茹啖其草木之荑實。間則躡屐登崖，倚修木而嘯，或降而臨清泠。樵歌出林，則拊石而和之。人莫知其樂也。       先生之言曰：「樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂，人知樂其樂，而不知苦生於樂，則樂與苦相去能幾何哉！今夫膏粱之子，燕坐於華堂之上，口不嘗荼蓼之味，身不歷農畝之勞，寢必重褥，食必珍美，出入必輿隸，是人之所謂樂也，一旦運窮福艾，顛沛生於不測，而不知醉醇飫肥之腸，不可以實疏糲，籍柔覆溫之軀，不可以御蓬藋，雖欲效野夫賤隸，跼跳竄伏，偷性命於榛莽而不可得，庸非昔日之樂，為今日之苦也耶？」劉基〈苦齋記〉（節錄）回答內容包含：1. 說明選文理由及對讀關鍵。2. 試題題目。3. 參考答案、試題解析、測驗目標、配分，非選擇題之評分原則。

【第四題】下列是高中生的新詩作品〈407 次自強號即景〉，請試著從立意取材、意象語言、音樂性、寫作技巧……，結合對高中學生生命經驗的理解來賞析本詩，並提出修改建議。

1. 請將下列各小題答案直接畫在作答卷上：(1) 一凹陷的乒乓球內，氣體粒子分布如右圖 所示(氣體粒子與乒乓球大小未符合實際 比例)。若將此乒乓球置於熱水中，則可發 現乒乓球恢復原狀。則乒乓球形狀恢復後 氣體粒子的分布情形如何？

(2) 畫出反應 C2H5OH(l) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(l)，ΔH = -1367 kJ 的 能量變化圖(須包含狀態、係數及反應熱)。

(3) 在 V-n 圖上畫出兩條等壓線 P1、P2(P1 ＞ P2)，表示定溫下兩種理想氣體 的體積 V 及莫耳數 n 的關係。(須標明何為 P1、何為 P2)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中化學科#140144

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰化工科#140132

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰化學科#140115

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：化學科#139958

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：化工科#139619

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：化學科#139605

115年 - 115-2 國立新竹高中_教師甄試試題︰化學科#139244

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題：化學科#139240

115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題︰化學科#139239

115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題：高中化學科#139231