申論題

我認為國際移動力可以教育部提出的4種能力為基礎，「溝通力」、「適應力」、「專業力」和「實踐力」，期許華語教師們要有基本的國際語言「溝通力」，而國際語言不僅有英文，若再修習第二外語，能更增強教師的國際移動力。此外，教師要能夠認識、尊重和欣賞文化差異，並培養在異地生活的「適應力」，好比食衣住行等各種面向，而就文化適應層面來說，到有特殊禁忌的國家，一定要特別小心規範，好比到回教國家絕對不大肆張揚吃豬肉這件事。當然，若能夠部分的入境隨俗是更好的。

在溝通和生活之外，「專業力」仍是行走國際的根本，尤其強調能與國際接軌、跨境運用的專業知能，而就華語教學來說，華語教師本身除了應該要多精進自己的教學技巧以及經驗，多參與華語教學相關的研討會、講座，或是觀摩其他教師教學以提升自己的專業能力之外，若能到學校再進修教學相關的碩士班或是博士班則更好。此外，華語教師還要了解他國的語言文化，在辨明初高低情境文化的差異後，要能做出應變的教學方式，以求最好的教學成果。最後，光有一身功夫也沒用，最關鍵的還是「實踐力」，要有跨境就業的意願和能力，並勇於踏出舒適圈，走進國際。