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研究所、轉學考(插大)◆心理及教育統計學
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114年 - 114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:心理與教育統計學#138347
> 申論題
題組內容
4. 四、王老師想評估正念訓練是否能改善學生的壓力感受,邀請12位同學參與研究,並施測壓力量表(分數愈高代表壓力愈大)。
4. 請以統計觀點,建議王老師應隨機分為兩組,或是配對分組?並說明原因。
相關申論題
1. 移除該筆資料後,平均數會變大、變小,還是不變?請說明理由。
#566187
2. 移除該筆資料後,中位數會變大、變小,還是不變?請說明理由。(請注意,101筆資料時,中位數是排序後第51筆之體重;100筆資料時,中位數是排序後,第50筆與第51筆體重的平均)。
#566188
3. 移除該筆資料後,標準差會變大、變小,還是不變?請說明理由。
#566189
4. 移除該筆資料後,全距會變大、變小,還是不變?請說明理由。
#566190
1. 請估算此模型的殘差變異數大小。
#566191
2. 其中一隻小約克體重25公斤、身高1.0公尺,請預測其奔跑速度。
#566192
3.(承2)假設殘差服從常態分布,請估計這隻小約克速度的95%預測區間。
#566193
4. 除了模型的R²外,當前述假設沒變,且殘差服從常態分布,若希望小約克速度的95%預測區間寬度不高於.6 m/s,請問符合條件之模型R²最小值。
#566194
1. 王老師採用α=0.05為顯著水準,假設檢定的型一錯誤率即為顯著水準,同時檢定力為.60,請問會有多少個假設顯著,多少個假設不顯著?
#566195
2.(承1)王老師的顯著假設中,具實質效果的假設佔多少比率?請提出一種方式,以增加王老師顯著假設中,有實質效果的比率。
#566196
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