題組內容

閱讀下文後,回答 4-5 題。
       林老師設計「剩食傳說」的統整性探究課程,將學習目標設定為「1.了解食物浪費 問題對自然環境的影響;2.體會食物浪費現象中的公平正義問題」。教學時,林老師 先讓學生觀察「食物浪費冰山」一圖,了解食物浪費現況與造成的問題,再分組討論其關聯性。
       在學生討論過程中,林老師發現學生無法對於冰山下方那些看不見的問題提出看法。 在議課時,林老師認為這是因為學生的背景知識不足,光憑解析圖表和小組討論,難以 達到學習目標;而自己的教學方式似乎也偏向教師中心,較少讓學生主動參與。其他 教師則認為此課程涉及的專業概念太廣,並且學生學習過程中缺乏生活經驗的連結。
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5.針對林老師教學過程中,學生背景知識不足及缺乏生活經驗連結等兩大問題,請選擇 一種合作學習模式,說明如何解決此兩大問題。(8 分)

申論題作答 (共 85 筆)

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牛66
牛66
申論題作答 #61733
75 分
75 總分
題意符合度
78分
論證結構
68分
語言表達
82分
53秒 總時間 2 人解鎖 2026.05
選擇解決兩大問題的合作學習模式如下: 第二代拼圖法:使學生分為專家小組,...
解鎖 218 字 2 人已解鎖
garylamigo1015
garylamigo1015
申論題作答 #60681
72 分
72 總分
題意符合度
75分
論證結構
68分
語言表達
72分
9分16秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
可以採用拼圖法第二代。 將學生針對不同主題進行討論,例如食物浪費對環境影...
解鎖 154 字 1 人已解鎖
tata
tata
申論題作答 #60549
85 分
85 總分
題意符合度
90分
論證結構
80分
語言表達
85分
21分21秒 總時間 2 人解鎖 2026.05
針對學生背景知識不足以及缺乏生活經驗連結等兩大問題,可使用拼圖法第二代,...
針對學生背景知識不足及缺乏生活經驗連結兩大問題,可用拼圖法第二代模式,以...
解鎖 297 字 2 人已解鎖
newdo
newdo
申論題作答 #60189
74 分
74 總分
題意符合度
75分
論證結構
70分
語言表達
80分
24分8秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
可採用合作學習法中的小組成就區分法STAD 其步驟為,首先由教師直接講解授課...
解鎖 169 字 1 人已解鎖
我要認真讀書
我要認真讀書
申論題作答 #60136
75 分
75 總分
題意符合度
78分
論證結構
72分
語言表達
76分
10分42秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
可採用拼圖法。 1.學生背景知識不足的問題,可以透過資料查詢來彌補,教師先...
解鎖 208 字 1 人已解鎖
florax0x
florax0x
申論題作答 #57844
78 分
78 總分
題意符合度
78分
論證結構
77分
語言表達
80分
21分55秒 總時間 2 人解鎖 2026.05
拼圖學習法,將學生分為數個小組,每個小組負責冰山下的不同議題,小組成員需...
解鎖 186 字 2 人已解鎖
ian20040403
ian20040403
申論題作答 #56719
96 分
96 總分
題意符合度
100分
論證結構
92分
語言表達
95分
5分20秒 總時間 10 人解鎖 2026.05
我認為能夠使用拼圖法解決。首先,分成七個專家小組,分別對應冰山下看不見的...
解鎖 160 字 10 人已解鎖
achuu
achuu
申論題作答 #55938
66 分
66 總分
題意符合度
65分
論證結構
60分
語言表達
80分
9分8秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
JIGSAW II 專家小組 教師進行異質分組,每位組員負責一段子議題知識,待熟讀...
JIGSAW II 專家小組 教師進行異質分組,每位組員負責研讀一段子議題知識, 待...
解鎖 108 字
教職員
教職員
申論題作答 #54843
64 分
64 總分
題意符合度
68分
論證結構
60分
語言表達
62分
15分29秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
我選擇用拼圖法第二代讓學生分組學習,先將學生以4人分為一組,並將學生依次...
解鎖 173 字
XIN
XIN
申論題作答 #54344
69 分
69 總分
題意符合度
72分
論證結構
68分
語言表達
65分
2分19秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
林老師可採「拼圖法」的方式。將原小組成員打散至「專家小組」,共同閱讀資料...
解鎖 180 字

詳解 (共 10 筆)

變成一條魚
變成一條魚
詳解 #5581151
2022/08/05
綜合題15/20,其中選擇應該被扣了2-...
(共 215 字,隱藏中)
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keep going, Sarah.
keep going, Sarah.
詳解 #5497610
2022/06/07
補充: 8種 合作學習教學模式 (一...
(共 1948 字,隱藏中)
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酷酷饅頭
酷酷饅頭
詳解 #6424840
2025/05/18

針對林老師在「剩食傳說」課程中所遭遇的兩大問題——「學生背景知識不足」與「缺乏生活經驗連結」——可採用 異質分組的合作學習模式(Jigsaw 拼圖法) 來有效解決。

 1. 採用合作學習模式:Jigsaw 拼圖法(拼圖合作學習)

這是一種異質分組、分工合作的學習策略,有助於學生彼此教學、共同建構知識,也能彌補個別學生知識與經驗的不足。


2.解決「背景知識不足」的方法:
在拼圖法中:
• 每位學生會被分配一個子主題(如:食物浪費對土地、能源、水資源的影響)。
• 他們先進入專家小組(來自不同原小組但負責同一主題的學生組成),一起研讀資料、觀看影片或與業界人士對談(例如邀請永續農業從業者)。
• 在此階段,學生能補足知識落差,建立概念。

當學生回到原小組後,他們必須把自己學到的知識「教給」組員。這種教學過程可加深理解,也讓所有學生對整體議題有更全面的認識。

3.解決「生活經驗連結不足」的方法:

拼圖法中的討論與分享階段可以加入以下策略:
• 鼓勵學生分享自己或家庭的剩食經驗、餐廳外帶經驗、或參與食物銀行的經驗。
• 邀請具備相關生活經驗的同學或家長加入課程,例如農夫、超市員工、家政相關人員等。
• 搭配實作任務:如設計「一週零浪費餐點計畫」、記錄「家庭食物浪費日誌」或參與社區廚房志工,讓生活經驗與學習主題產生具體
▁▃Cindia▃▁
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詳解 #5793278
2023/04/29
根據題意,林老師可採STAD學生小組成就...
(共 190 字,隱藏中)
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natalie891213
natalie891213
詳解 #5835577
2023/06/05
教師可採用STAD合作學習法引導學生學習...
(共 464 字,隱藏中)
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洪曉茹Lexy
洪曉茹Lexy
詳解 #5838154
2023/06/07
林老師可以使用合作學習模式中的團體調查法...
(共 270 字,隱藏中)
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Adam
Adam
詳解 #5833154
2023/06/03
採用拼圖法第二代的合作策略,先全班授課,...
(共 100 字,隱藏中)
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Cassie
Cassie
詳解 #6109835
2024/05/27
關鍵:教師導學-組內共學-組間互學 根...
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沈爭貞
沈爭貞
詳解 #5497972
2022/06/07
c
AMY
AMY
詳解 #7326135
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5.針對林老師教學過程中,學生背景知識不...
(共 194 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 2 筆)

嗨
私人筆記 #5184502
2023/06/06
為了解決上述兩個問題,我認為可以以STA...
(共 199 字,隱藏中)
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▁▃Cindia▃▁
▁▃Cindia▃▁
私人筆記 #5066335
2023/04/29
根據題意,林老師可採STAD學生小組成就...
(共 188 字,隱藏中)
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