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教甄◆諮商輔導專業
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101年 - 新北市立高中職 101 學年度教師聯合甄選 輔導科#8279
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申論題
試卷:101年 - 新北市立高中職 101 學年度教師聯合甄選 輔導科#8279
科目:教甄◆諮商輔導專業
年份:101年
排序:0
申論題資訊
試卷:
101年 - 新北市立高中職 101 學年度教師聯合甄選 輔導科#8279
科目:
教甄◆諮商輔導專業
年份:
101年
排序:
0
申論題內容
5. 輔導或諮商人員在進行輔導工作時,經常會採用折衷主義或是整合主義的精 神,請敘述這兩種主義的意義,並至少舉出五項差異。
詳解 (共 4 筆)
詳解
提供者:han
折衷主義諮商:諮商員從各種理論派別中選擇最合適的觀念與技術來運用。
整合主義諮商:諮商員把來自不同理論與模式的元素結合成為一個全新的理論或模式。
比較差異:
折衷主義
整合主義
注重技術
注重理論
異質共存
收斂在各理論共同處
從許多取向中選擇
結合許多取向
應用既有的東西
創造某種新東西
收集
混合
選擇
合成
應用各部分
統整各部分
臨床重於理論
理論重於臨床
部分的總和
多於部分的總和
詳解
提供者:Jean Ling
折衷主義(eclecticism)諮商可以區分為三大類型,分別是:技術折衷主義(technical eclecticism)、整合式折衷主義(syntheticeclecticism)、非理論折衷主義(atheoretical eclecticism) Lazarus認為,無法混合兩種對於問題的意義、來源、發展、維持、重要性及處理方式均持不同基本假定的系統,質疑混合完全不同的理論可能會帶來混亂。我卻覺得各理論間,其實還是存在一些相通的特質。可以一般的因子、及獨特的因子或者積極的要素兩種來說明。如果我們試著從治療關係角度切入治療,可以找到折衷主義的著力點。Lazarus相信,有些當事人對溫暖、非正式的諮商員回應較佳,而有些人則想要較正式的諮商員;有些當事人跟沉著、非強迫性的治療者共同工作得較好,另外有些人則適合指導性強且率直的治療者。因此身為折衷主義治療者,在與不同性格的個案建立關係時,可以因人制宜,因個案性格不同做調整。一旦關係建立穩固時,不論導入何種理論加以治療均可達到功效。這就是針對各理論間的一般因子部分作整合。
詳解
提供者:Siokkoan Tan
方法與理論的折衷
詳解
提供者:Judy Lee
折衷主義:各種理論取向都採用部分 整合主義:尊重各種理論都有其長處並加以整合應用