申論題資訊
試卷:110年 - 110學年度新北基高級中學 學科能力測驗第一次模擬考試 社會考科(命題範圍:公民不含經濟、歷史一二冊、地理一二冊)#104238
科目:高中(學測,指考)模擬考◆社會
年份:110年
排序:0
題組內容
53~55 題為題組
◎ 二二八連假將至,佑聖在璹路論壇上看到一些關於該事件的論戰,以下是三則關於該事件
的詮釋:
甲說:二二八事件毫無疑問是歷史悲劇,早年政府不願提起,可以歸納為幾個原因。一是法
難責眾:這事件是集體騷亂的社會事件、是上百人集體都參與過的犯罪,要全部逮
捕,就非常困難。但是不逮捕,公理又難以伸張,那亁脆就少提。二是擔心起而效
尤:陳儀的施政確有不當,事件之發生一度對國民政府在臺統治帶來重創,很多縣
市長要這到軍營避難,甚至還被「俘虜」,又有大量的武器被暴動的奸黨取得。對
於政府來說是丟臉的事,所以用強制力壓制這樣的談論,以免再次觸發起這種奪權
行動。三是招安:很多參與過二二八事件的人都是地方菁英,事件後執政黨還安排
他們進入政府任職,以降低他們對政府的不滿。為了不要被認為政府還是會找機會
對付他們,不如不要再提。四是降低省籍心結:在二二八期間,有本省暴民打外省
人,國軍開到後,就有國軍追剿本省人,雙方都有犯錯,於是就不想再糾結誰對、誰
錯等問題。五是在鎮暴過程難免會傷及無辜,有無辜者被政府打死,這對政府來說
是難堪的,也就會想盡量不提。而事件中仍有許多本省民眾悉心救助外省人,發揮同
胞愛,少數人特愛追究此事件根本就是在製造族群對立,破壞社會的團結和諧。
乙說:戰後,臺畫菁英王動投入中國式政治、積極學習新移入的政治文化,二二八事件引發
全島規模的抵抗行動,要求政治改革。反抗運動分裂為談判和武裝兩種路線,兩者
缺乏聯繫管道,也羆整合機制,一廂情願相信統治當局的善意。也不理解新政權內
部的派系競爭、特務政治的暴力殘忍,陳儀當局又使用分化、拖延的方式應對,終
於導致悲劇。 1946 年年底,上海市也曾發生群眾抗議騷亂事件,整個動亂持續兩天
之久,究其原因也是經濟蕭條、失業問題嚴重,而導火線也都是取締攤販問題,當
局也認為是「異黨陰謀」,但市長吳國楨全力制止軍警以武力對付群眾,上海民變
事件不但未擴大,且平安收場。反觀臺灣,因政府認定臺灣受日本统治、沾染「奴
化毒素」,又迷信軍事武力,對「新附之民」必須臨之以威,即使明知事件與共黨
無關,最高當局仍對陳儀不當之施政予以迴護,最終以武裝軍隊展開屠殺,臺廳社
會付出慘痛代價,這是本省民眾在事件中深覺受害、難以原諒之處。
丙說: 1987 年 2 月 4 日,為纪念二二八事件 40 週年,民間成立「二二八和平日促進會」,
推動「公布真相與平反冤屈」運動;當時尚未解嚴,民間的公開纪念活動、遊行、
演講、祭典等,均遭到政府壓制。直到 1995 年 3 月 23 日,立法院通過《二二八事
件處理及補償條例》,並於 4 月 7 日由纘统公布, 10 月 7 日開始針對受害者進行補
償申請。 2007 年推動《二二八事件處理及補償條例》改正為《二二八事件處理及賠
償條例》。
申論題內容
54 關於省籍情縉產生的原因,甲、乙兩方的看法有何差異?(甲、乙各 2 分,共計 4 分)