申論題

2. 請閱讀以下引文並回答問題。
關於「文化語義」, 有學者提到:

「按照皮亞傑認知結構均衡理論, 同化和順應的過程是動態的均衡, 人體內部是開放的系統, 它同化相同的知識結構, 而對新接觸的資訊產生不安和不均衡, 迫使自我順應以得到認知均衡。外語學習者是在資訊不均衡和再均衡的過程中建構詞彙語義的。對於詞彙文化語義更是如此, 它是一般詞彙語義基礎上的深入理解意義, 客觀存在於言語中, 是一種差別義。不少文化語義是一種語言中獨有的詞彙, 其文化語義只能在語境中由學習者自我建構。(中略)

在現代教育技術高度發達的今天, 可以充分利用多媒體資源和網路資源來創設詞彙文化語義的習得語境, 在學習者意識中樹立文化語義的動態觀念, 養成依賴具體語境推斷其文化語義的詞匯語義確定習慣, 而不是只注意概念意義。以 blue 而言, 在“White clouds swam in the blue sky." "The blue car overtook ours.”兩句中, blue 被用來形容某事物(sky, car), 是“藍色”概念意義, 而在“He was blue over his dismissal.”中, blue 被用來描述人的精神心理狀態, 是“沮喪的、低落的”文化語義。」