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幸運日記
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五、林同學為聽障學生，重度聽損，右耳植入人工電子耳，左耳配戴助聽器，上課使用 FM 無線調頻系統。自幼接受聽語訓練，口語能力良好。因眩暈體質，時常耳鳴，導致睡眠品質差、平衡感欠佳。生活自理能力及情緒行為良好。請以一封簡單的信函，向相關教師說明該生特質及需求，並提供教學與輔導建議。(15 分)
四、一名高一新生召開個別化教育計畫會議時，家長提出要如國中一樣，國、英、數三科全抽離至資源班上課，且要求學校須調整學科及格成績，但任課老師並無意願調整成績，於會議中與家長發生衝突、意見不相仿。您若為學生之個管老師，會如何處理？(15 分)
三、請就高中時期各階段轉銜輔導與服務內容做說明。(20 分)
50. 小英在學習字母特別多的英文單字時經常將單字拆解成幾個母音音節，增加記憶的廣度。下列哪個原則最符合小英所使用的策略？ (A)主觀組織原則(subjective organization) (B)多碼並用原則(multi-coding) (C)自我組織原則(self-organization) (D)意元進組原則(chunking)
49. 林老師在期中為了要知道學生們的數學學習成效，據以做為持續調整和修正自己教學策略的參考，總是在每次教學單元結束後，進行小考。請問林老師的教學評量方式，屬於下列哪一類型的評量？ (A)常模參照評量 (B)標準參照評量 (C)形成性評量(D)總結性評量
48. 108 課綱將曾經在九年一貫課綱中消失的道德實踐或品德教育議題，重新納入課綱中，但由於沒有正式單獨設立科目教學，因此，容易讓學校教師們因為趕課進度或是配合各種不同的教育計劃方案，忽略其重要性。請問：這樣的現象屬於那一種課程的作用？ (A)正式課程(formal curriculum) (B)潛在課程(hidden curriculum) (C)懸缺課程(null curriculum) (D)非正式課程(informal curriculum)

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