(二)請就輔導老師角色，詳列輔導策略與具體作為。

(一)請多面向評估並說明小惠的危機情形。

(三)身為她的輔導老師，在知悉小麗的性別互動及感受後，應進行哪些工作及協助？

10. 有關生態評量的理念及評量步驟，下列哪些事項較適切？
甲、以學生目前生活及未來預期生活的環境為評量範圍
乙、生態評量的評量步驟依序為: 活動與技能、主要環境、次要環境、領域等階段。
丙、生態評量的評量步驟依序為:領域、主要環境、次要環境、活動與技能等階段
丁、生態評量的評量步驟依序為:技能及差異分析、活動、次級環境、主要環境等階段。(A) 甲、 乙 (B) 甲、丙 (C) 乙、丁 (D) 丙、丁

9. 社會故事教學法的敘述，下列哪些事項較適合？
甲、用於自閉症學童瞭解社會情境的教學策略。
乙、社會故事的指導句，宜以肯定句來陳述。
丙、社會故事的觀點句，用以教導瞭解別人的想法和感受。
丁、社會故事以第二人稱撰寫為主
(A) 甲、乙、丙 (B) 甲、乙、丁 (C) 甲、丙、丁 (D) 乙、丙、丁

8. 下列哪些事項符合直接教學法的理念？
甲、以低度結構方式呈現教材
乙、以工作分析設計教材
丙、強調過度學習
丁、強調分散式教學。
(A) 甲、 乙 (B) 甲、丙 (C) 乙、丁 (D) 丙、丁