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11. They ______ some lost Mayan ruins in the jungle. (A) came across (B) came along (C) came about (D) came away

2 李白〈長干行〉:「早晚下三巴,預將書報家。」詩中「早晚」解作「何時」。下列選項中「早晚」的意涵 何者最為相符? (A)嘗聞秦地西風雨,為問西風「早晚」回。(雍裕之〈農家望晴〉) (B)母親,您孩兒有些不成器,「早晚」要您照顧咱。(無名氏《隔江鬥智》) (C)女孩兒「早晚」呆癡,看小生薄面,看覷女孩兒咱。(關漢卿《竇娥冤.楔子》) (D)豔杏夭桃,垂楊芳草,各鬬雨膏煙膩。如斯佳致,「早晚」是讀書天氣。(柳永〈剔銀燈〉)

17. 羽球競賽規則中,何者錯誤? (A)接發球員未準備就緒前,發球員不應發球。但是接發球員只要有還擊的企圖,就算已有準備。 (B)雙打時,在發球送出時只要不妨礙雙方發球員或接發球員的視線, 雙方球員的搭擋可站於己方場內 任何位置。 (C)當鄰近球場飛入羽球全自動視為“重行發球”。裁判員都應宣佈“重行發球。” (D)發球員及接發球員應站立於斜相對的發球區內並不得踩到發球區界線。 (E)有意圖發球,發球員發球未擊中球,即視為犯規。

10 下列何者不屬於營造物之範圍? (A)臺北市農產運銷公司 (B)國立臺中教育大學 (C)行政院國軍退除役官兵輔導委員會臺南榮民之家 (D)高雄市立殯儀館

47.劉老師為中年級資優生設計一個議題融入科學領域及社會領域的跨領域的統整課程,帶領資優生運用CreativeProblemSolving創造性問題解決模式進行小組合作問題解決的實作,包含:了解問題、產生構想和籌備行動三個階段。試問:在「產生構想」(Idea-finding)的階段,適合運用哪些思考策略醞釀創新靈感? 甲、六頂思考帽(SixThinkingHats) 乙、奔馳法(SCAMPER) 丙、屬性修改法(AttributeModifying) 丁、類比思考(Analogythinking)(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲乙丙丁

16.教師發覺學生缺席,立即與學生家長聯繫,必要時安排家庭訪問或與家長座談。此為學校輔導網絡中的第幾級預防?(A)零級預防(B)一級預防(C)二級預防(D)三級預防