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115年 - 20104 視覺傳達設計-插畫 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-插畫 PC 1-50(2026/01/06 更新)#136342(50題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-包裝設計 PC 151-187(2026/01/06 更新)#136341(37題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-包裝設計 PC 101-150(2026/01/06 更新)#136340(50題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-包裝設計 PC 51-100(2026/01/06 更新)#136339(50題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-包裝設計 PC 1-50(2026/01/06 更新)#136338(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 151-193(2026/01/06 更新)#136337(43題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 101-150(2026/01/06 更新)#136336(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 51-100(2026/01/06 更新)#136335(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 1-50(2026/01/06 更新)#136334(50題)

115年 - 20101 視覺傳達設計-識別形象設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-識別形象設計 PC 151-189(2026/01/06 更新)#136333(39題)

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65. 下列何者屬於完整構成霸凌事件?甲、職員在校園內對學生以網際網路方式進行騷擾,影響其正常學習活動,且行為一再持續發生乙、教師在校園內對學生以言語故意貶抑,使學生在學習過程產生壓力丙、校長讓學生產生畏懼、學生擔心學習活動時校長會出現丁、學生透過個人或集體長期故意對其他學生以文字、圖畫進行排擠或戲弄,影響其正常學習活動(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丁 (D)乙丙。

20. 下列對成就動機(achievement motivation)的敘述,何者正確? (A)成就動機越低的人越努力避免失敗 (B)越簡單的作業越能激發學習者的成就動機 (C)學生的努力程度和成就動機的強度間有正相關 (D)成就動機越高的學生越會認為成功與否操之他人

7.根據 Lenroot & Giedd (2006) 對兒童與青少年腦部發展的研究,兒童早期若缺乏穩定且正向的人際互動,最可能影響下 列哪一腦部結構的成熟,進而妨礙個人情緒調節機制的建立? (A)顳葉(Temporal Lobe) (B)前額葉(Prefrontal Cortex) (C)枕葉(Occipital Lobe) (D)邊緣系統(Limbic System)。

4 司法機關得審查行政機關行使裁量權之範圍為: (A)裁量是否適當 (B)裁量是否逾越法定之範圍 (C)裁量是否符合風土民情 (D)裁量是否符合政府政策之目的

5 關於行政機關之私法行為,下列敘述何者錯誤? (A)國家為達成給付行政任務,得選擇以公法上行為或私法上行為作為實施之手段 (B)因行政輔助行為所生之爭議,除法律有特別規定外,其訴訟由普通法院管轄 (C)基本權利對於行政機關之私法行為具有拘束力 (D)國家以私法形式達成行政目的之行為,完全排除公法原則之適用

26 下列何者是載貨證券之法定記載事項? (A)裝船日期 (B)載貨證券份數 (C)提單號碼 (D)船舶航次