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115年 - 18401 模具-沖壓模具項 乙級 工作項目 02:操作雕刻機(銑床)、操作旋臂鑽床(車床)與操作立式帶鋸機(鉗工) 1-59(2026/01/05 更新)#136171(59題)
115年 - 18401 模具-沖壓模具項 乙級 工作項目 01:操作平面磨床、操作綜合切削加工機、操作放電加工機、操作線切割放電加工機 101-143(2026/01/05 更新)#136170(43題)
115年 - 18401 模具-沖壓模具項 乙級 工作項目 01:操作平面磨床、操作綜合切削加工機、操作放電加工機、操作線切割放電加工機 51-100(2026/01/05 更新)#136169(50題)
115年 - 18401 模具-沖壓模具項 乙級 工作項目 01:操作平面磨床、操作綜合切削加工機、操作放電加工機、操作線切割放電加工機 1-50(2026/01/05 更新)#136168(50題)
115年 - 18400 模具-模具項 丙級 工作項目 07:機具維護 1-25(2026/01/05 更新)#136167(25題)
115年 - 18400 模具-模具項 丙級 工作項目 06:故障察覺 1-25(2026/01/05 更新)#136166(25題)
115年 - 18400 模具-模具項 丙級 工作項目 05:模具製作及修整 51-100(2026/01/05 更新)#136165(50題)
115年 - 18400 模具-模具項 丙級 工作項目 05:模具製作及修整 1-50(2026/01/05 更新)#136164(50題)
115年 - 18400 模具-模具項 丙級 工作項目 04:刀具選用、研磨及配置 1-50(2026/01/05 更新)#136163(50題)
115年 - 18400 模具-模具項 丙級 工作項目 03:基本操作 101-150(2026/01/05 更新)#136162(50題)
最新試題
50.如【圖 50】所示,水中閘門欲關閉此閘門應於閘栓(stop)處施與多少力矩? (A) 10.7 kN-m (B) 107 kN-m (C) 1070 kN-m (D) 10700 kN-m
49.如【圖 49】所示之供水系統中,管內平均流速為 3 m/s,已知管內摩擦因子為 0.03。求出下列供水系 統之總壓損(head loss)為何? (A) 56.3 m (B) 51.7 m (C) 8.6 m (D) 25.8 m
48.矩型渠道中,流量為每秒 15 立方公尺,渠寬為 3 公尺,曼寧係數為 0.015,坡度為 0.0036。請問水 深為何? (A) 0.76 公尺 (B) 1.51 公尺 (C) 1.90 公尺 (D) 2.28 公尺
最新申論題
二、苜蓿乾草之成分、消化率如下表,請計算其總可消化營養分(TDN)?(10分)
(3)飼料轉換率(Feed conversion ratio) (2分)
(2)淨能(Net energy, NE) (2分)
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徐喬-經濟學(資料太多優化中)
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事務管理-文書(文書流程管理)
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11. 船舶因受外力作用(例如風力、潮汐等)傾斜一角度後,其所產生新的浮力作用線與原有浮力 作用線會相交於一點,此點即稱為定傾中心為下圖中哪一點? (A) B (B) G (C) M (D) G’
65 菲菲,2 歲,罹患法洛氏四重症(Tetralogy of Fallot, TOF),出院後仍需每 12 小時服用毛地黃 (Digoxin)一次,下列護理指導何者錯誤? (A)給藥前須完整測量心尖脈 1 分鐘 (B)最好是在飯前 1 小時或飯後 2 小時給藥 (C)勿將藥物與果汁混合餵食 (D)若忘記給藥超過 6 小時應補給一劑
28 依水域遊憩活動管理辦法規定,水上摩托車活動與其他水域活動共用同一水域時,下列有關水上摩托車活 動範圍之敘述何者錯誤? (A)活動範圍應距領海基線或陸岸起算離岸 200 公尺至 1 公里之水域內 (B)從陸域進出該活動區域之水道寬度至少 20 公尺 (C)水上摩托車活動不得與非動力型水域活動共同使用相同時間 (D)水上摩托車活動不得與非動力型水域活動共同使用相同區位
50 旅客乙搭飛機抵達臺灣,攜帶現鈔入境之限額,下列敘述何者正確? (A)外幣合計等值 2 萬美元(含)以下 (B)人民幣 3 萬元(含)以下 (C)新臺幣 10 萬元(含)以下 (D)無限額規定
18. (A) them (B) whom (C) which (D) those
26. 在實施「同理心發展」單元後,教師觀察到部分學生表現出「選擇性同理」,對與自己興趣相近的同學表現高度關懷,對其他人則冷漠。為促進學生將同理心擴展至多元族群與他人處境,下列哪三項策略最合適?甲、安排「角色衝突日記」,讓學生書寫他人視角中的衝突經驗乙、引導學生訪談班上與自己差異最大的一位同學並完成報導丙、進行「情緒接龍」活動,由學生依序說出感受並回應他人感受丁、設計「社會距離地圖」,讓學生標示誰是他最常忽略的人,並反思原因戊、鼓勵學生與自己關係最密切的朋友分享內心話,強化彼此情誼(A) 乙丁戊 (B) 乙丙丁 (C) 甲丙戊 (D) 甲乙丁