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115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 03:營養及健康飲食 1-69(2026/01/14 更新)#136939(69題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 02:食品安全衛生相關法規 1-40(2026/01/14 更新)#136938(40題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 01:食品安全衛生 151-172(2026/01/14 更新)#136937(22題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 01:食品安全衛生 101-150(2026/01/14 更新)#136936(50題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 01:食品安全衛生 51-100(2026/01/14 更新)#136935(50題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 01:食品安全衛生 1-50(2026/01/14 更新)#136934(50題)

115年 - 90011 資訊相關職類共用工作項目 不分級 工作項目 05:資訊安全 1-40(2026/01/14 更新)#136933(40題)

115年 - 90011 資訊相關職類共用工作項目 不分級 工作項目 04:資訊運算思維 1-20(2026/01/14 更新)#136932(20題)

115年 - 90011 資訊相關職類共用工作項目 不分級 工作項目 03:作業系統 1-10(2026/01/14 更新)#136931(10題)

115年 - 90011 資訊相關職類共用工作項目 不分級 工作項目 02:網路概論與應用 1-29(2026/01/14 更新)#136930(29題)

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25.下列針對行為學派的相關理論之陳述,何者有誤? (A)與制約刺激類似的其他刺激若能產生同樣的制約反應,這種現象屬於高層次制約。 (B)工具制約是經由改變行為結果來改變行為。 (C)嘗試與錯誤學習理論是從進化論的衍生,認為人是從動物進化而來的。 (D)延宕增強係指當個體表現正確反應後,沒有立即給予獎勵,經過一段時間再給予獎賞。

9. 下列關於身心障礙學生的學習評量,下列敘述何者最為適當? (A)教師應盡量以量化的數據呈現學生學習成果,以進行以證據為本位的教學決策 (B)評量調整包括內容、方式、時間、地點及標準,並包括學習態度、動機與行為 (C)秉持多元評量的精神,以標準化紙筆測驗為主,動態評量、課程本位評量為輔 (D)應依據課程發展委員會訂定之目標進行定期評量,且於每學期末進行檢討修正

37. 請問下列何者為教師展現教學熱情最需顯現的動機?(A)倫理 (B)實踐 (C)反省 (D)合作

6. 將12μF、12μF、3μF三個電容器串聯,等效電容量為多少?(A) 27μF (B) 16μF (C) 12μF (D) 2μF

25.有關體位測量,下列敘述何者錯誤? (A)Gynoid型肥胖會增加胰島素阻抗的風險 (B)相對體重(relative weights)範圍的90~120%為正常 (C)Quetelet's index以公斤/平方公尺為單位 (D)身高體重表(height-weight tables)無法提供身體組成資訊