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捷運◆行車規劃實務

捷運◆車站管理實務

捷運◆計核票證實務

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械群-視圖能力 101-130#138194(30題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械群-視圖能力 51-100#138188(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械群-視圖能力 1-50#138184(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 351-400#138183(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 301-350#138182(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 251-300#138181(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 201-250#138180(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 151-200#138179(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 101-150#138178(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 51-100#138177(50題)

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

民法 編債

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法 編債

民法 物權

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法物權

民法 親屬

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法親屬

骨腎腸

描述：Calcitonin (降鈣素)： 降血鈣。由甲狀腺分泌 陷阱題預警： 雖然本題選胰臟，但臨床上急性胰臟炎 (Acute P...

抗氧化酵素三巨頭

描述：抗氧化酵素三巨頭： 考試常考「酵素 vs. 礦物質」的配對。 SOD (超氧化物岐化酶)： Cu, Zn, Mn GSH-Px (穀...

英文

描述：109Y

1. 檢視行政學發展歷程，可從 4 種不同的觀點進行剖析，不包括下列何者？ (A)公平 (B)公共性 (C)政治 (D)公共政策

16. 學生在會談過程中跟老師分享：「某些同學被老師罵後還可以把自己情緒控制得很好，我認為自己做不到這樣」，這是屬於自我效能中的哪個來源？ (A)成就表現 (B)替代性經驗 (C)口頭說服 (D)降低焦慮強度

29. 智能障礙的鑑定，除了使用個別智力測驗，還需要使用下列何種測驗或資料？ (A)身體健康檢查資料 (B)學業成就測驗資料 (C)生活適應功能測驗資料 (D)家庭環境訪視資料

4.某老師進行課程設計時重視「課程以個人的、社會的問題為核心，並引入流行文化和日常知識」，請問上述屬於哪種課程學者畢恩(Beane)的課程統整之概念？ (A)經驗的統整(B)社會的統整 (C)知識的統整(D)課程設計的統整

4 甲、乙二國生產 X 和 Y 兩種商品所需的每單位勞動投入量如下表。假設勞動為唯一的生產要素，且二國之總勞動量分別是 L 甲=40，L 乙=10。二國依據比較利益原理互相貿易後，可能得到的最大總合產出為何？(A) 8 個 X 財，10 個 Y 財 (B) 10 個 X 財，8 個 Y 財 (C) 8 個 X 財，5 個 Y 財 (D) 5 個 X 財，8 個 Y 財

48 行人、車輛不得侵入鐵路路線及場、站區內非供公眾通行之處所，下列哪一項可不 受限制？ (A) 後壁鄉農忙季節，農耕需要，由農會專案向鐵路機構申請特定日可穿越附 近縱貫鐵路收割稻子 (B) 廟會迎神祈福需要，廟方可向鐵路機構申請穿越臺鐵海線軌道 (C) 平溪線基於民眾通行、疏散人潮、發展觀光或其他特殊需求，經鐵路機構 另行公告之範圍 (D) 全國性路跑活動主辦單位可向鐵路機構申請固定穿越縱貫線鐵路之位置並 派人監視以策安全