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技檢◆機器腳踏車修護

技檢◆農業機械修護

115年 - 21000 太陽光電設置 乙級 工作項目 04：配電線路工程之安裝及維修 51-79（2026/01/08 更新）#136567(29題)

115年 - 21000 太陽光電設置 乙級 工作項目 04：配電線路工程之安裝及維修 1-50（2026/01/08 更新）#136566(50題)

115年 - 21000 太陽光電設置 乙級 工作項目 03：導線及管槽之配置及施工 1-26（2026/01/08 更新）#136565(26題)

115年 - 21000 太陽光電設置 乙級 工作項目 02：電工、太陽光電發電系統之儀表及工具使用 51-116（2026/01/08 更新）#136564(66題)

115年 - 21000 太陽光電設置 乙級 工作項目 02：電工、太陽光電發電系統之儀表及工具使用 1-50（2026/01/08 更新）#136563(50題)

115年 - 21000 太陽光電設置 乙級 工作項目 01：工程識圖 51-73（2026/01/08 更新）#136562(23題)

115年 - 21000 太陽光電設置 乙級 工作項目 01：工程識圖 1-50（2026/01/08 更新）#136561(50題)

115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 11：專業資訊 1-48（2026/01/08 更新）#136560(48題)

115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 10：臨床實務能力 1-66（2026/01/08 更新）#136559(66題)

115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 09：教學方法、策略及評估 51-71（2026/01/08 更新）#136558(21題)

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

國一上國文-康軒版

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國一上國文-康軒版

中華民國憲法法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：中華民國憲法法條相關試題

藥劑學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥劑國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

緒論

課程：藥物分析分章節題庫(108-1～114-1)
章節：傳統分析

單元名稱

課程：藥物分析分章節題庫(108-1～114-1)
章節：儀器分析

光譜緒論

課程：藥物分析分章節題庫(108-1～114-1)
章節：光譜分析

24 集會遊行法第 6 條規定：「集會、遊行不得在左列地區及其週邊範圍舉行。但經主管機關核准者， 不在此限：……」，明定一般所稱之「禁制區」。下列有關此禁制區之敘述，何者錯誤？ (A)選舉期間，總統蒞臨澎湖縣黨籍候選人造勢大會之場所，為禁制區 (B)司法院釋字第 445 號解釋宣告禁制區規定合憲 (C)主管機關對於在禁制區舉行之集會遊行所為之核准，其性質為行政處分 (D)內政部得在國際機場週邊 300 公尺範圍內劃定禁制區並公告之

25 依警察職權行使法規定，人民因警察違法行使職權遭受侵害時，得請求國家賠償。下列敘述何者正確？ (A)依該法規定請求國家賠償，係採無過失責任主義 (B)依該法規定請求國家賠償，應先向各該級政府請求協議 (C)賠償義務機關對故意違法行使職權之警察，有求償權 (D)賠償金額有最高額度之限制

6 依憲法本文及增修條文，總統所發布之命令中，下列何者須經行政院院長之副署？(A)行政院院長的任免命令 (B)依憲法經立法院同意任命人員之任免命令 (C)戒嚴及緊急命令 (D)解散立法院之命令

32. 設灌溉面積為 0.3 公頃，一次灌溉本田水深為 38 公厘，供水量為 0.084 秒立方公尺，則灌溉所需時間為： (A)2 時 16 分 (B)2 分 16 秒 (C)22 時 37 分(D)22 分 37 秒 。

19. 下列關於〈大同與小康〉文意的解說，何者有誤？ (A)「大道之行也，與三代之英，丘未之逮也，而有志焉」：意謂孔子是透過文字的記 載而了解大同之治 (B)禹、湯、文、武、成王、周公，「由此其選也」：由此選出 (C)「昔者，仲尼與於蜡賓」：是指孔子參與蜡祭而為助祭之人 (D)「各親其親，各子其子」：是大道既隱、小康之治的社會現象 

9. 教師執行 CLIL (Content and Language Integrated Learning，學科內容與語言整合教學) 規劃 「第二維也納樂派 (Second Viennese School)」的聽賞分析單元時，下列哪些教學活動設計， 能真正引導學生區辨荀白克、貝爾格與魏本三者的風格差異，而非僅止於名詞辨識？(A) 提供不同樂段之樂譜與錄音，要求學生以文氏圖(Venn Diagram)歸納：將「極簡微型結構 (Miniature form)」、「對稱性與鏡像結構 (Symmetry)」與「音色旋律 (Klangfarbenmelodie)」 歸類於 貝爾格 的作品分析欄位中。(B) 引導學生聆聽並分析三位作曲家作品之織度與情感動機，協助學生辨識貝爾格作品中殘存的「浪漫抒情性 (Romantic lyricism)」與「隱含的調性結構 (Tonal traces)」。(C) 透過引導式討論，讓學生理解魏本作品中「邏輯嚴整的 十二音列結構 (Logical structural density)」與荀白克作品中「高度精簡的點描主義織度 (Pointillistic texture)」。(D) 要求學生將三位作曲家的生卒年與代表作名稱製成表格，並以 英語背誦其歷史地位，以確保學生能正確識別其皆屬於十二音列之開創者。