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115年 - 115-1 國立中央大學附屬中壢高級中學教師甄選試題：數學科#138235(15題)

【已刪除】115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 10 階、第 11 階：作文#138233(1題)

115年 - 115 高雄中學_正式教師甄選試題︰體育科#138232(19題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第10階-助理站務員-運務、第11階-服務員-運務(身心障礙)：鐵路運輸學概要#138231(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階-事務員-廉政：政府採購法概要#138230(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第10階-助理事務員-事務管理 第11階-服務員-事務管理、事務管理(身心障礙)：事務管理大意#138229(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階-事務員-廉政：廉政法規概要#138228(50題)

115年 - 115-1 臺中市立臺中女子高級中等學校_教師甄選試題︰健康與護理科#138227(41題)

115年 - 115-1 國立中央大學附屬中壢高級中學_教師甄選試題︰特教科#138226(10題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第 10 階 第 11 階 ︰共同科目－作文#138224(1題)

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

國三下英文課程(九年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國三下英文單字口訣記憶課程，諧音記憶法，老師嚴選測驗題，透過遊戲+影音+講義+測驗，多環相扣的方式...

國中英語基礎文法(上)

講師：Brenda

簡介：結合國中會考基測常考單字及文法題庫，共18單元以循序漸進方式安排解題與老師解說，幫助同學理解每一單元的...

高一上英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：老師嚴選高中英文課程單字，遊戲+講義+影音+測驗......等，多效合一。

行政處分 一般處分

描述：一般處分

行政契約 強制執行

描述：強制執行

公法上的爭議

描述：不是行政法院

6 重大刑案發生後，有關勘察組之任務，下列何者不屬之？ (A)如案情需要，得於現場相關處所搜尋附近監視影像 (B)採集各類跡證、包裝、封緘及送鑑 (C)研判犯罪嫌疑人之入出口、進出刑案現場路線、犯罪時間等 (D)刑案現場紀錄

13 關於威權獨裁的敘述，下列何者錯誤？ (A)政府由少數菁英控制 (B)統治者的決定和作為不受制衡 (C)政府全面控制人民所有生活領域 (D)人民的自由與政治權利受到限制

15. 彩虹腦 (brainbow) 是透過下列哪項核心技術，使神經細胞帶有不同的色彩，用來辨認大腦的神經網絡？ (A) 神經元專一性螢光染劑 (fluorescent dye) (B) 螢光蛋白 (fluorescent protein) (C) 神經元專一螢光抗體 (fluorescent antibody) (D) 基因探針 (gene probe)

10.依據《爆竹煙火管理條例》之規定，下列何者屬於專業爆竹煙火？(A)經型式認可並附加認可標示，供民眾使用者(B)煙火彈、單支火藥紙管或其組合之產品(C)煙霧彈或信號彈(D)喜慶無煙霧火光之音效爆竹

15 甲公司董事會於 X1 年 12 月中打算處分冷凍食品部門，惟尚未做成最後決定。X1 年冷凍食品部門營業利益為$100,000。X2 年 1 月中董事會核准並宣布開始執行處分冷凍食品部門，X2 年冷凍食品部門營業損失為$500,000，處分利益為$80,000。假設所得稅率為 20%，試問甲公司 X1 年綜 合損益表列示之停業單位損益為何？ (A)$0 (B)$80,000 (C)($336,000) (D)($400,000)

3.「公開選擇」屬於瑞斯(Raths)等人主張的價值澄清教學法之哪個階段？ (A)選擇階段(B)珍視階段 (C)行動階段(D)研究階段