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專技◆消防設備師(士)◆水系統消防安全設備

專技◆消防設備師(士)◆化學系統消防安全設備

專技◆消防設備師◆避難系統消防安全設備

115年 - 90004 電腦軟體設計共同科目 乙級 工作項目 01：電腦系統 1-50（2026/01/14 更新）#136851(50題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 09：品質管制 1-40（2026/01/14 更新）#136850(40題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 08：氣油壓概論 1-55（2026/01/14 更新）#136849(55題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 07：電腦概論 1-44（2026/01/14 更新）#136848(44題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 06：機件原理 1-52（2026/01/14 更新）#136847(52題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 05：機械工作法 51-72（2026/01/14 更新）#136846(22題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 05：機械工作法 1-50（2026/01/14 更新）#136845(50題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 04：金屬材料 1-52（2026/01/14 更新）#136843(52題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 03：精密量測 51-74（2026/01/14 更新）#136842(24題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 03：精密量測 1-50（2026/01/14 更新）#136841(50題)

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

1.

描述：1

監獄學

描述：機構化和非機構化 4D 三振法案 矯正模式和監禁模式

監獄學

描述：社區處遇 監督方案 釋放方案 中間性刑罰 女性犯罪特徵 四級毒品

16.下列哪一個百分比(制)在測驗中的表現最差？ (A)T 分數=30 (B)Z=-1.5 (C)PR=10 (D)標準九 2 分

8.治療高危險病人嚴重感染性腹瀉（infectious diarrhea）之糞便培養與經驗性抗生素，通常針對下列何種細菌？ (A)腸球菌（Enterococcus spp.） (B)嗜血桿菌（Haemophilus spp.） (C)志賀氏桿菌（Shigella spp.） (D)葡萄球菌（Staphylococcus spp.）

12. 藝術批評方式，也就是討論有關藝術品的過程，其主要的步驟有四，以下所述何者為是？ (A)描述：描述作品的主題、引起感覺印象的特點形式 (B)分析：分析作品在歷史、形式革新或再創經驗方面的意義或重要性 (C)解釋：解釋作品的組織、形式的特質 (D)評價：評價作品所傳達的觀念與意義

30.收件人於接收包裹時，當場向投遞人員聲明有瑕疵時，應如何處理？ (A)包裹先交收件人保管，惟應請收件人出具書面聲明攜回陳報 (B)請收件人先簽收包裹，事後再聯絡處理 (C)包裹應暫緩投交，立即聯絡寄件人至郵局領回 (D)包裹應暫緩投交，並請收件人至郵局辦理

33 關於視動震顫（optokinetic nystagmus）的敘述，下列何者錯誤？ (A)屬於正常的眼生理震顫 (B)在嬰兒時期，視動震顫為評估視覺發育的方式之一 (C)當一連續物體在眼前向右移動，眼球會向右慢速運動，再向左側快速運動 (D)視動震顫屬於雙眼對稱型水平震顫

23. Neither of the students _____ happy with the contest results.(A) were (B) was(C) are (D) be