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115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-包裝設計 PC 101-150（2026/01/06 更新）#136340(50題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-包裝設計 PC 51-100（2026/01/06 更新）#136339(50題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-包裝設計 PC 1-50（2026/01/06 更新）#136338(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-平面設計 PC 151-193（2026/01/06 更新）#136337(43題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-平面設計 PC 101-150（2026/01/06 更新）#136336(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-平面設計 PC 51-100（2026/01/06 更新）#136335(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-平面設計 PC 1-50（2026/01/06 更新）#136334(50題)

115年 - 20101 視覺傳達設計-識別形象設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-識別形象設計 PC 151-189（2026/01/06 更新）#136333(39題)

115年 - 20101 視覺傳達設計-識別形象設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-識別形象設計 PC 101-150（2026/01/06 更新）#136332(50題)

115年 - 20101 視覺傳達設計-識別形象設計 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-識別形象設計 PC 51-100（2026/01/06 更新）#136331(50題)

162.下列有關葛蘭碧在 OBV 分析中提出的原則，何者錯誤？ (A)買賣雙方有價證券評價的合理價格認定愈不一致，成交量愈大 (B)性愈活潑的股票，投資者繼續投入的傾向愈高 (C)買賣雙方有價證券評價的合理價格認定愈不一致，成交量愈小 (D)靜止不動的股票則有繼續靜止的傾向

161.下列有關 OBV 指標的敘述何者錯誤？ (A)透過將成交量與價格之間的關係，來衡量當前的市場趨勢 (B)股價上漲且 OBV 線也同步上漲，表示趨勢是受到成交量支持，後續上漲機率高 (C)OBV 線必須單獨使用才能準確預估走勢 (D)葛蘭碧在 OBV 分析中認為，買賣雙方的合理價格認定愈不一致，成交量愈大

160.在 DMI 中，漲勢時其 ADX 值越大，代表： (A)跌勢充盈 (B)流勢強勁 (C)盤整 (D)無法判斷

(2)設計一題 5 個選項的多選題提問學生，需附上解答。

(1)作圖

(C) [H⁺] 對 [OH⁻] 的關係圖

醫用微生物免疫學

講師：Feng Ling Yu

簡介：各級公職醫用微生物免疫學常考題型解析(非選擇題)

工程力學

講師：林佳瑩

簡介：●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》 有別於傳統教科書的編排，將相關聯內容排列在一起，更方便理解...

教育

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育科目

神經肌肉電刺激原理

章節：電療學

功能性電刺激(FES)

章節：電療學

強度時間曲線圖(SDC)

章節：電療學

14. The tuition of a public university is usually much lower than _____ a private university. (A) which of (B) theirs (C) that of (D) those of

20. ______ joint, the knee is among the most frequently injured. (A) Being a weight-bearing (B) Being a weight-born (C) For been a weight-bearing (D) For being a weight-born

20.師資生潛能測驗採用電腦線上施測，其中的教師情境判斷測驗，包含班級經 營、教學原理、親師溝通、同事相處及輔導實務五類情境。下列有關該測驗 的敘述何者不正確？ (A)情境測驗可觀察受測者的歷程改變，屬動態評量 (B)情境判斷測驗是可以適用於上述五類學科的測驗 (C)此測驗提供情境供受試者判斷，屬能力傾向測驗 (D)為使此測驗內容具代表性，須事先編製雙向細目表

34. 針對存在主義的敘述，下列何者錯誤？ (A)重視人的存在、尊嚴與價值 (B)在師生互動上，將學生視為人、目的，而非工具與物 (C)在教育發展上，對個性與群性均能兼顧 (D)主張認知與學習是一種架構經驗與建構意義的過程。

15. 針對剛被鑑定為資優的學生，如果想要讓他們認識資優以及察覺自我的資優特質，並將此訂為個別輔導計畫的目標，請問要參考以下 何種特殊需求領域課程的學習重點來設計課程呢？ (A)職業教育 (B)創造思考 (C)情意發展 (D)領導才能

複選題48.桌球比賽之促進制度，下列有哪幾個敘述是正確的？(A)一局比賽進行 10 分鐘，而雙方比數未達 9 平以上(B)一局比賽如雙方比數得分已達 18 分以上，則不實施促進制度(C)接發球方在一回合中完成 13 次有效的回擊，則判接發球方得一分(D)促進制度一旦實施，應繼續實施直至該場比賽結束。