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115年 - 115-1 專技高考_牙醫師(一):牙醫學(一)(包括口腔解剖學、牙體形態學、口腔組織與胚胎學、生物化學等科目及其臨床相關知識)#137357(80題)
115年 - 115-1 專技高考_藥師(一):藥學(二)(包括藥物分析與生藥學(含中藥學))#137356(80題)
115年 - 115-1 專技高考_藥師(一):藥學(一)(包括藥理學與藥物化學)#137355(80題)
115年 - 115-1 專技高考_藥師(一):藥學(三)(包括藥劑學與生物藥劑學)#137354(80題)
115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師:生物化學與臨床生化學#137353(80題)
115年 - 115-1 專技高考_藥師(二):藥學(四)(包括調劑學與臨床藥學)#137352(80題)
115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師:醫學分子檢驗學與臨床鏡檢學(包括寄生蟲學)#137351(80題)
115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師:微生物學與臨床微生物學(包括細菌與黴菌)#137350(80題)
115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師:臨床血液學與血庫學#137349(80題)
115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師:臨床生理學與病理學#137348(80題)
最新試題
25. 若感測器導通之電流量為1 0 0 m A,在傳統電路中若要驅動一個D C 2 4 V、4 W 之電 磁閥,應如何處理較恰當 (A) 直接驅動 (B) 先驅動計時器,再由其接點驅動電磁閥 (C) 先驅動計數器,再由其接點驅動電磁閥 (D) 先驅動繼電器, 再由其接點驅動電磁閥。
24. 固定電器器具時 (A)沒有方向性之限制 (B)必須向右對齊 (C)必須向左對齊 (D)依圖示及器具說明固定之。
23. 如圖所示電路相同的四個燈, 當A 1 、A 4 之接點閉合時, (A) G L 1 , G L 2 , G L 3 , G L 4 亮度相同 (B) G L 3 較亮,G L 1,G L 2,G L 4 不亮或微亮 (C) G L 2 較亮,G L 1,G L 3,G L 4 不亮或微亮 (D) G L 4,G L 1較亮, G L 2 , G L 3 微亮。
最新申論題
(b) Predict which compound of AgI and AgCl has higher solubility in water, and give a brief explanation.
(a) Give the IUPAC name of the following molecule
7. A natural MnO2 mineral has a mixed valence comprised of Mn3+ and Mn4+. The elemental analysis shows the presence of Mg, K, and Mn with a mole ratio of 2:1:32. Give the average oxidation state of Mn in this mineral.
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適合要擴充自己單字庫的人來修本課。需要有基礎字彙2000字以上,國中程度,才能輕鬆幫你記4000-6000高中單...
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公營企業 存在原因
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公營企業
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行政處分
日檢N3筆記
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希望幫助要考日檢的人
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45 甲任職於 A 市政府拆除大隊,負責違章建築拆除作業,明知其對於某鐵皮廠房無拆除權限,卻不告知其所有權人乙,使乙因甲具有拆除大隊公務員之身分,陷於錯誤而給付甲索賄之款項 100 萬元,依實務見解甲所為應如何處斷? (A)成立刑法第 339 條詐欺罪,並依同法第 134 條加重處罰 (B)僅成立刑法第 339 條詐欺罪 (C)成立貪污治罪條例第 5 條第 1 項第 2 款之利用職務上之機會詐取財物罪 (D)成立貪污治罪條例第 5 條第 1 項第 3 款對於職務上之行為要求賄賂罪
6 根據 Dunn(2012)主張的公共政策分析,下列何者不是其政策分析方法(policy-analytic methods): (A)問題建構(problem structuring) (B)探索(Exploring) (C)預測(forecasting) (D)評估(evaluation)
7 下列有關於警察政策形成(Policy Formation)的敘述,何者錯誤? (A)警察政策形成泛指自警察問題的發生、設計規劃替選方案、將選定方案合法化,而產生政策的 整個過程 (B)有組織的團體會將多元文化與多元意見帶進政府決策之中,團體之間的競爭在政策形成中扮演 著重要的角色 (C)政策鐵三角理論認為警察政策是由國會、警察行政部門與特殊利益團體三者之間的緊密聯盟所 決定 (D)利益團體、公私組織與一般民眾會針對包括治安政策在內的特定議題結合起來,形成自發性的 政策次級單位(autonomous policy subunits),發揮影響力,他們的穩定性(stability)與獨立 性(autonomy)均高於政策鐵三角
15. 劉老師任教七年級的語文課程,小芳是班上成績中等的學生,過去因數學測驗多次失利而感到缺乏自信,認為自己「不擅長數學科目」。在語文課的寫作單元中,劉老師鼓勵學生創作短篇故事,並在班級朗讀會分享作品。小芳投入大量時間創作一個關於社區團結的感人故事,並積極練習朗讀技巧,力求在朗讀會上表現出色。她告訴同學:「雖然我在數學上不夠好,但我要讓大家看到我在語文創作上的才華!」朗讀會後, 小芳的表現獲得同學與老師的讚賞,她逐漸重拾學習信心,並開始參與其他課堂活動。根據上述情境,小芳的行為最符合下列哪一項防衛機制 的體現?(A)投射作用 (B)反向作用 (C)轉移作用 (D)補償作用。
21. 下列那一種不屬於恆向線(Rhumb line)航法?(A) 平行航法(Parallel sailing)(B) 平面航法(Plane sailing)(C) 聯向航法(Traverse sailing)(D) 混合航法(Composite sailing)
26. 保險期間內遇有危險增加時,不適用保險法第 59 條危險增加通知義務之情形, 下列何者錯誤? (A) 為防護保險人之利益者 (B) 為履行道德上之義務者 (C) 損害之發生不影響損失之估定者 (D) 損害之發生不影響保險人之負擔者