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高職轉學考-國文
研究所、轉學考(插大)-資料結構
研究所、轉學考(插大)-財金數學(含微分方程、線性代數)
最新試卷
115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫:環保常識類 51-100#137623(50題)
115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題:生物化學(一般生物化學)#137622(50題)
115年 - 115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題:普通生物學(B)#137620(4題)
115年 - 115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題:生物化學(B)#137619(11題)
115年 - 115 新制多益閱讀測驗第九回#137560(100題)
115年 - 115 新制多益聽力測驗第五回#137558(100題)
115年 - 115 新制多益閱讀測驗第八回#137557(100題)
115年 - 115 國立內埔高級農工職業學校護理師徵選試題#137556(50題)
115年 - 115 新制多益聽力測驗第六回#137555(100題)
115年 - 115 新制多益聽力測驗第七回#137549(100題)
最新試題
25.滑塊A為12kgw與滑塊B為8kgw,以一條繩連結通過一光滑之滑輪,滑塊A與斜面之最大靜摩擦係數μs=,若軟繩之重量不計,試問滑塊A加速度a為多少m/sec²? (g=10m/sec²) (A) a=0.05 m/sec² (B) a=0.5 m/sec² (C) a=0.15 m/sec² (D) a=1.5 m/sec²
24.總排氣量為1.6公升的四缸四行程引擎,經測出汽缸內平均有效壓力為9kg/cm²,當轉速為3000 rpm時,其引擎輸出馬力為若干? (A) 18 PS (B) 28 PS (C) 38 PS (D) 48 PS
23.某四行程六缸汽油引擎之點火順序為1-5-3-6-2-4,當第三缸位於壓縮上死點時,下列敘述何者正確? (A)第五缸位於壓縮行程 (B)第二缸位於進氣行程 (C)第一缸位於動力行程 (D)第六缸位於進氣行程
最新申論題
(2) R1所能獲得之最大功率為多少瓦特?
(1) 負載電阻R1應為多少歐姆?
四、某四缸四行程之汽油引擎,總排氣量為1.5公升,轉速固定於3000rpm,若測得其實際吸入空氣量為1.5 m³/min,則該引擎之容積效率大約為何?(四捨五入至小數點第一位)
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內容主要分三大部份,各章節都有完整講義,試題整理主要近年郵局、經濟部職員、台電雇員、中油雇員、自來水...
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讀書會
描述:
記錄每週讀書會内容。
刷題(英語)
描述:
記錄每日刷題時獲得的知識點。
Gagne蓋聶學習階層
描述:
Gagne蓋聶學習階層、教學事項、學習條件
最新討論
1. 新台灣飲食期的敘述,下列敘述何者正確? (A)民國75年麥當勞來台設立第一家分 店,強調QSCV(品質、標準化、整潔、價值) (B)民國73年由香港引進香雞城速食連 鎖餐廳 (C)民國87年全家星巴克是由美國Starbucks Coffee International公司與台灣全 家超商合資成立 (D)民國90年「大苑子」飲料店,起源於彰化員林,不僅是茶飲專 家,更是新鮮水果的專門家。
34.當教師使用主題網發展主題活動,於選擇主題後,接下來的步驟是什麼? (A)畫主題網→寫下目標→寫下概念→寫下活動 (B)寫下目標→寫下概念→寫下活動→畫主題網 (C)寫下概念→寫下活動→畫主題網→寫下目標 (D)寫下活動→畫主題網→寫下目標→寫下概念。
20.依據「挾持人質事件危機處理及談判作業程序」規定,現場處理時設置警戒管制區域,其中屬於警戒封鎖線,為開設前進指揮所之區域,供各級長官、犯嫌、被害人親友及待命警力集結。 此為第幾層封鎖線管制區域? (A)第一層 (B)第二層 (C)第三層 (D)交通封鎖線外
43. 展昕因為爸爸媽媽在家裡嘔氣、不說話而難過,最近更顯得悶悶不樂。輔導教師找展昕談話,他說「…班上很多同學都知道我們家的事情了,他們都偷偷躲在旁邊講我們家的壞話…」。根據認知治療(Cognitive Therapy)觀點,展昕的認知扭曲現象屬於下列何者?(A)災難化(Catastrophizing)(B)情緒化推理(emotional reasoning)(C)個人化(personalization)(D)任意推斷(arbitrary inference)
5.有人認為,學校教育的過程實際上是對現有社會階級利益不平等的巧妙再製,藉以延續優勢階級的利益。這種說法是屬於下列何種理論或學派的主張?(A)符號互動論(B)結構功能論(C)衝突理論(D)社會建構論
5.韓愈在《師說》中提到:「師者,所以傳道、受業、解惑也。」試問下列何者最符合韓愈對教師整體圖像的描述?(A)教師如陶匠,可隨心所欲塑造學生成為好的人(B)教師即引領入門者,啟導學生進入知識的殿堂(C)教師即陌生人,幫助學生產生新視野來界定自己(D)教師如大鐘,待學生主動敲響才回應其學習欲望