最新資料

GRE(Graduate Record Examinations)

日文檢定◆日檢

初等/五等/佐級◆法學大意

115年 - 115-1 專技高考_藥師(一)：藥學(三)(包括藥劑學與生物藥劑學)#137354(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師：生物化學與臨床生化學#137353(80題)

115年 - 115-1 專技高考_藥師(二)：藥學(四)(包括調劑學與臨床藥學)#137352(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師：醫學分子檢驗學與臨床鏡檢學（包括寄生蟲學）#137351(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師：微生物學與臨床微生物學（包括細菌與黴菌）#137350(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師：臨床血液學與血庫學#137349(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師：臨床生理學與病理學#137348(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師：臨床血清免疫學與臨床病毒學#137347(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事放射師：醫學物理學與輻射安全#137346(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事放射師：放射線器材學（包括磁振學與超音波學）#137345(80題)

25.滑塊A為12kgw與滑塊B為8kgw,以一條繩連結通過一光滑之滑輪,滑塊A與斜面之最大靜摩擦係數μs=,若軟繩之重量不計,試問滑塊A加速度a為多少m/sec²? (g=10m/sec²) (A) a=0.05 m/sec² (B) a=0.5 m/sec² (C) a=0.15 m/sec² (D) a=1.5 m/sec²

24.總排氣量為1.6公升的四缸四行程引擎,經測出汽缸內平均有效壓力為9kg/cm²,當轉速為3000 rpm時,其引擎輸出馬力為若干? (A) 18 PS (B) 28 PS (C) 38 PS (D) 48 PS

23.某四行程六缸汽油引擎之點火順序為1-5-3-6-2-4,當第三缸位於壓縮上死點時,下列敘述何者正確? (A)第五缸位於壓縮行程 (B)第二缸位於進氣行程 (C)第一缸位於動力行程 (D)第六缸位於進氣行程

(2) R1所能獲得之最大功率為多少瓦特?

(1) 負載電阻R1應為多少歐姆? 

四、某四缸四行程之汽油引擎,總排氣量為1.5公升,轉速固定於3000rpm,若測得其實際吸入空氣量為1.5 m³/min,則該引擎之容積效率大約為何?(四捨五入至小數點第一位)

考衝班-國營事業必考英文專班

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：國營事業必考英文，助你更祝你金榜題名。 #國營 #國營事業 #考試 #國營考試

數學-國中小

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高中數學，幫助你學習數學課程，拿好分數。

教育學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育學

inhibitor

描述：核苷酸抑制劑

要加油

描述：加油

資料

描述：資料

31.幼兒在哪一方面的學習評量是比較適合運用行為目標的方式： (A)認知(B)人格(C)道德發展(D)情意

56. 「爾其則有謀臣武將，皆能攫戾執猛，破堅摧剛，排楗陷扃，蹴蹈咸陽」《文選‧ 南都賦》，從上下文意推敲，下列何者為「排楗陷扃」的正確解釋？ (A)把支持的木石一一移開後，門板立刻陷落 (B)把抵門的直木移開，使橫木門閂掉落 (C)將阻擋攻城的木樁移開，踏陷城門 (D)將攻城的高梯一字排開，攻陷城池

5.米德(M. Mead)在其經典研究《薩摩亞的歲月》(Coming of Age in Samoa)一書中，指出青少年風暴與壓力是下列哪一種現象？ (A)古典制約 (B)文化制約 (C)操作制約 (D)自我決定

26. 下列哪一組起始物所進行的反應會產生此過渡態(transition state)？(A) 1-propanol + HBr (B) 1-bromopropane + OH‒ (C) propene + HOBr (D) propene + peroxide + HBr

52. 貝克(A. Beck)與其團隊提出認知取向的諮商常需要改變個案的認知基模，改變認知的基模可由三個層次進行，此三個層次不包括以下何者？ (A) 基模同化 (B) 基模調整 (C) 基模重新解釋 (D) 基模重建

53. 一位中學生因焦慮而前來求助，經輔導老師詳加了解後，得知他有上台公開演說的焦慮(public-speaking anxiety)，輔導老師想運用「壓力免疫訓練」(stress inoculation training)來協助他克服此焦慮，可能採用以下處遇方式？(A) 與當事人合作，幫助當事人理解壓力本質 (B) 幫助當事人理解其於壓力之下如何反應，包括其認知與情緒如何於製造和延續壓力中所扮演的角色 (C) 提供當事人因應壓力情境的行為和認知技術，鼓勵當事人將改變由諮商情境轉移到實際生活並繼續維持 (D) 以上皆是