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87. 李伯漢(J. Libham)與荷西(J. Hoeh)在其衝突理論中指出角色關係模式,下列何者非其敘述的差距因素:(A)溝通的差距(B)本質的差距 (C)判斷的差距 (D)角色的差距

8.依據布魯納(J. Bruner)認知發展理論的三個發展層次,林老師在進行幼兒種植活動「向 日葵的成長」時,先讓幼兒種植並觀察向日葵成長之後,再運用影片輔助說明。林老 師先後提供了下列何項表徵經驗? (A)視像表徵(iconic representation)、符號表徵 (B)操作表徵(enactive representation)、視像表徵 (C)符號表徵(symbolic representation)、視像表徵 (D)操作表徵、符號表徵

37.在身心障礙學生鑑定過程中,下列哪一選項之障礙是均須參考醫師之專業診斷? (A)肢體障礙、腦性麻痺 (B)身體病弱、語言障礙 (C)其他障礙、學習障礙 (D)情緒行為障礙、智能障礙

25. 陳老師在他的課程中,明訂期末的小組專題與海報發表佔課程總分的 50%,他並提供細項的評 分規準。你會建議陳老師發展評量規準時,注意下列哪項原則? (A)能測量多方面的潛在能力。 (B)需參照常模表現訂定。 (C)應有助迷思概念的診斷。 (D)應具備教學反饋的功能。

6. 現實治療法中,認為人的五大基本需求包含:生存、愛與歸屬、權力、自由與: (A) 性取向。 (B) 自尊。 (C) 樂趣(Fun)。 (D) 金錢。

7. Beck 認知治療中的「認知三環(Cognitive Triad)」,不包含下列哪一項的負面信念? (A) 對世界的負面看法(例如:環境是充滿敵意的)。 (B) 對未來的負面看法(例如:情況永遠不會好轉)。 (C) 對過去的負面看法(例如:童年陰影決定了我的一生)。 (D) 對自我的負面看法(例如:我是沒價值的)。