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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_商業與管理群、外語群英語類、日語類_專業科目(二):會計學、經濟學#139556(40題)

115年 - 100 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_工業類:工業配線#139554(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_商業與管理群、外語群英語類、日語類_專業科目(一):商業概論、數位科技概論、數位科技應用#139553(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_設計群_專業科目(二):基本設計實習、繪畫基礎實習、基礎圖學實習 (筆試,限腦麻障別)#139552(25題)

115年 - 115 四技二專統測_外語群英語類_專業科目(二):英文閱讀與寫作(初階英文閱讀與 寫作練習、中階英文閱讀與寫作 練習、高階英文閱讀與寫作練習)#139550(35題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_設計群_專業科目(一):色彩原理、造形原理、設計概論#139549(25題)

115年 - 115 四技二專統測_外語群日語類_專業科目(二):日文閱讀與翻譯(日語文型練習、 日語翻譯練習、日語讀解初階練習)#139548(50題)

115年 - 115-1 臺北市立南港高級工業職業學校_教師甄選筆試試題:體育科#139545(24題)

115年 - 115 國立暨南國際大學教育學程甄選筆試試題#139544(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_電機與電子群資電類_專業科目(二):微處理機、數位邏輯設計、程式設計實習#139543(40題)

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27.下列何者可以阻斷adenosine受體而增加細胞內cAMP的量? (A)theophylline (B)clenbuterol (C)ipratropium (D)guaiacolate

8. A paint sprayer pumps air through a constriction in a 2.50-cm diameter pipe, as shown in the figure. The flow causes the pressure in the constricted area to drop and paint rises up the feed tube and enters the air stream. The speed of the air stream in the 2.50-cm diameter sections is 5.00 m/s. The density of the air is 1.29 kg/m3, and the density of the paint is 1200 kg/m3 . We can treat the air and paint as incompressible ideal fluids. What is the maximum diameter of the constriction that will allow the sprayer to operate?(A)12.2mm,(B)9.65 mm, (C) 14.3 mm, (D) 4.05 mm, (E) 8.07 mm. 

4. 某軟體服務商在其公司官網上,定期公告所販售的應用軟體安全性更新檔案供使用 者下載,並在下載頁面上同時提供檔案的雜湊值(如 SHA-256 值、SHA-512 值) 。此 行為主要目的是實現資通安全的下列哪一項觀念? (A) 完整性 (B) 可用性 (C) 機密性 (D) 不可否認性

5. 某金融科技公司正在導入 ISO/IEC 27001:2022 資訊安全管理系統(ISMS)。資訊安 全主管要求團隊對公司資訊系統進行風險評鑑。團隊首先建立風險接受準則與評鑑 方法,接著識別可能影響系統機密性、完整性與可用性的風險,例如資料外洩或系統 中斷,並指定各風險的負責人。之後再評估風險發生的可能性與可能造成的影響,據 此判定風險等級,並依據風險準則決定優先處理的風險。 依據 ISO/IEC 27001:2022 第 6.1.2 條「資訊安全風險評鑑」的要求,上述作法最符合下列哪一項說明? (A) 依據各部門主管的經驗判斷可能風險,並由管理階層決定是否需要處理風險 (B) 針對過去曾發生的資安事件進行檢討,以作為未來資訊安全風險管理的主要依 據 (C) 先導入資訊安全技術控制措施,例如防火牆與加密機制,再評估其對降低風險 的效果 (D) 建立風險準則,識別與分析資訊安全風險,評估風險等級並決定風險處理優先順 序

44. 下列教學作法,何者最能培養學生的創造力? (A)時常向學生提問低認知層次的問題 (B)時常批評學生創造過程中所犯錯誤 (C)增加學生產出創意作品的時間壓力 (D)加強學生對創意領域內容的精熟度