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115年 - 115-3 新竹縣立自強工業高級中等學校_教師甄選試題︰體育科#140150(33題)

115年 - 115-3 新竹縣立自強工業高級中等學校_教甄試題︰特殊教育科#140149(30題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中歷史科#140147(50題)

115年 - 115 -1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選試題：高中數學科#140146(17題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中化學科#140144(32題)

115年 - 115-1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選：國中特殊教育科#140143(6題)

115年 - 115 公立幼兒園契約進用教保員甄選筆試試題：教保概論與教保活動設計#140142(50題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中音樂科#140141(18題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中地理科#140140(33題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中體育科#140139(50題)

25 依行政訴訟法之規定，下列何者非屬行政法院得不經言詞辯論，逕以判決駁回原告之訴之情形？ (A)原告之訴當事人不適格 (B)原告之訴欠缺權利保護必要 (C)原告之訴依其所訴之事實，在法律上顯無理由 (D)原告於訴狀誤列撤銷訴訟之被告機關

24 甲公司經不當黨產處理委員會依政黨及其附隨組織不當取得財產處理條例認定為政黨之附隨組 織，而欲對其進行不當取得財產之調查與處理。甲公司不服該等附隨組織之認定，除提起行政救 濟外，如欲聲請暫時權利保護，應聲請下列何者？ (A)行政處分之停止執行 (B)定暫時狀態處分 (C)保全處分 (D)預防性不作為處分

23 行政訴訟應以律師為訴訟代理人。下列何者非未具有律師資格者亦得為訴訟代理人之情形？ (A)稅務行政事件，具備會計師資格 (B)專利行政事件，具備專利師資格或依法得為專利代理人 (C)當事人為公法人、中央或地方機關、公法上之非法人團體時，其所屬專任人員辦理法制、法務、 訴願業務或與訴訟事件相關業務 (D)一般小額訴訟事件，原告為自然人時，其配偶、三親等內之血親或二親等內之姻親；原告為法 人或非法人團體時，其所屬人員辦理與訴訟事件相關業務

(四)人質談判小組的組成及角色為何？（6 分）

(三)警用談判與一般談判有何本質上的差異？（6 分）

(二)人質事件分類可分為工具性與情緒性，二者有何不同？（6 分）

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講師：陳耘得

簡介：12312312316666

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講師：陳耘得

簡介：1231231231qweqweqwewqeqwe

這是課程名稱

講師：陳耘得

簡介：這是課程描述

海岸巡防法

描述：98年

完形治療

描述：定義

現實治療

描述：申論題

12. 小傑因不遵從指令而難以參與活動，老師於是和全班幼兒一起討論及制定班上的作息活動規範，希望有助於改善小傑的參與度。老師所運用的策略屬於正向行為支持的哪一個介入層面？ (A)前事控制 (B)行為教導 (C)後果處理 (D)生態環境改善。

45.下列何者不是CURB-65用來評估社區型肺炎嚴重度的指標項目？(A)心跳次數 (B)血中尿素氮 (C)呼吸次數 (D)血壓

46.王先生有糖尿病病史多年，今發燒咳嗽有膿痰已5天，胸部X光攝影顯示肺有空洞（cavitation）之實質化（consolidation）病變，關於其治療與處置，下列敘述何者錯誤？ (A)痰液和血液培養若為Klebsiella pneumoniae，應安排眼底和腹部超音波檢查 (B)若經治療後病情未改善，而痰液和血液培養為陰性，需進一步安排超音波或電腦斷層導引穿刺取得 檢體做微生物培養 (C)抗生素治療時應涵蓋厭氧菌 (D)以廣效抗生素治療兩週

48.35歲家庭主婦因一個星期的咳嗽和呼吸短促求診。胸部X光檢查發現兩側肺浸潤，經支氣管鏡檢查，支氣管無異常。肺泡灌洗術（bronchoalveolar lavage）發現eosinophil 20%。下列何者最不可能是其致病原因？ (A)Churg-Strauss syndrome (B)Loffler's syndrome (C)hypersensitivity pneumonitis (D)eosinophilic pneumonia

45.有關功能性卵巢囊腫，下列敘述何者最不適當？ (A)主要包括濾泡囊腫（follicular cyst）、黃體囊腫（corpus luteum cyst）和卵囊黃體囊腫（theca lutein cyst） (B)都是良性的 (C)最常見的功能性卵巢囊腫是濾泡囊腫，很少大於 8 公分 (D)治療上以腹腔鏡卵巢囊腫切除為主

一、Akers 在 1970 年代發展差別增強理論（differential reinforcement theory） ， 此理論修正 Sutherland 的差別接觸理論、融入 Skinner 的操作制約與 Bandura 的社會學習理論。該理論引述操作制約觀點，認為人們學習社 會行為會受其結果所影響，行為因受到獎賞或避免懲罰而受到增強，它 也認為犯罪行為是透過學習而來的，其核心在於行為受到增強（獎賞） 或懲罰的結果。差別增強理論主要包含四個元素概念來解釋行為如何被 選擇與持續，請說明這四個元素概念與主張。（25 分）