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研究所、轉學考(插大)-膳食療養學

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115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員：偵查法學與犯罪偵查#140735(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員：警察學與警察勤務#140734(27題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：視覺藝術科#140733(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：音樂科#140732(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：地球科學科#140731(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：公民科#140730(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：生活科技科#140729(54題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：身心障礙科#140728(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：輔導活動/專任輔導科#140727(50題)

115年 - 115 國立屏東高級中學第1次正式教師甄選試題：數學科#140726(17題)

50. 海洋污染防治法中第幾條規定為維護國防安全或因天然災害、戰爭或依法令之行為者致造成污染者，不予處罰? (A)第十條 (B)第十一條 (C)第十四條 (D)第十五條

49. 1973年防止船舶污染國際公約對油船貨油艙規格之限制仍舊承襲「一九五四年防止船舶油污染國際公約一九七一年修正案」之規定；亦即油船貨油艙之容積限制為多少立方米，而邊艙則為一萬五千立方米? (A)一萬五千立方米 (B)二萬五千立方米 (C)三萬立方米 (D)三萬五千立方米

48. 1969年關於油污染災害之公海干涉國際公約的規範對象為公海上航行之船舶，其目的為何? (A)對於可能面臨的油汙染損害與威脅情況，沿海國是否有權採取控制措施 (B)保護沿海國人民以免因海上意外事件而遭受油汙染的危害 (C)保護國際社會人民以免因海上意外事件而遭受油汙染的危害 (D)予以處以罰款

5. 試述求取位置線之方法分為哪5種？

4. 請說明從事引水業務之船舶與捕魚作業中之漁船(非拖網作業)，其夜間所顯示號燈之區別？

3. 請根據中華民國所使用之浮標系統與海圖圖例，由浮標外觀上之顏色分佈型態、頂標形狀、顏色與配置方向等，分別描繪或說明何謂北基點與東基點標誌？

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講師：tina

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新增課程

講師：【站僕】摩檸Morning.

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課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

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行政類歷屆試題分析1

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(上)
章節：【必考類別】行政類

保安類歷屆試題分析1

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(上)
章節：【必考類別】保安類

國際類歷屆試題分析

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)
章節：【不常考】國際類

42.某幼兒因腹痛轉介至核醫接受利用99mTc-pertechnetate 之梅克爾憩室（Meckel's diverticulum） 偵測，下列何項檢查前準備不被建議？ (A)空腹至少4－6小時 (B)避免鋇劑大腸檢查（barium enema） (C)服用胃酸抑制劑（cimetidine） (D)服用甲狀腺阻斷劑（perchlorate）

52.下列有關牛Q熱之敘述，何者錯誤？ (A)病原屬於細胞內寄生菌 (B)可造成流產 (C)主要藉由節肢動物傳播 (D)會感染人

19.有關顏面顎骨區放射線性骨壞死（osteoradionecrosis）的敘述，下列何者錯誤？ (A)如果是單獨使用放射線來治療口腔癌，因為使用的放射線劑量較大，所以較手術後輔助放射線治療容易造 成 (B)在X光片檢查時，放射線骨壞死區域都呈現骨頭被蠶食（moth-eaten bone）的外觀 (C)臨床上放射線骨壞死的區域暴露後通常都會疼痛 (D)根據學者Marx之報告，癌症病人在放射線治療後，為了防止放射線性骨壞死的發生，在拔牙前後可以接受 高壓氧治療

1. 樂樂國小五年級教師要進行多個學科的跨領域教學，並透過教師社群共備，將教學規劃寫入學年課程計畫中。依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定，此學年課程計畫必須送交學校的哪一個組織審查通過才可以執行？ (A)學年會議 (B)教務會議 (C)課程發展委員會 (D)領域教學研究會

2. 下列教師的做法何者較能引導學生進行自主學習？ (A)說明正確答案與理由，協助學生完成學習活動 (B)爭取足夠的數位載具，以利學生進行線上小考 (C)逐步示範數位工具操作，學生依指令完成任務 (D)透過提問與回饋，以激發學生自我監控與省思

3. 吳老師在自然課中，教學生利用功率與使用時間，計算學習單中電器用品的耗電量。下列延伸學習活動何者較無法達到學習遷移？ (A)請學生比較彼此家裡電鍋的耗電量 (B)讓學生反覆練習耗電量公式的計算 (C)請學生找出家中耗電量最高的電器 (D)讓學生探討減少電器耗電量的方式