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115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階技術員_土木工程、第 9 階事務員-企劃研析：作文#140102(1題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 9 階-技術員-土木工程：鋼筋混凝土學與設計概要#140101(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階技術員_土木工程：營建管理與工程材料概要#140100(50題)

115年 - 115-1 國立南科國際實驗高級中學教師甄選_國中部：公民科#140099(58題)

115年 - 115 臺北市公立幼兒園教師聯合甄選試題：幼教基本知能#140098(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：道路交通法規#140097(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車駕駛理論#140096(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理#140095(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理概論#140094(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車英文專業術語#140093(50題)

50. 海洋污染防治法中第幾條規定為維護國防安全或因天然災害、戰爭或依法令之行為者 致造成污染者，不予處罰? (A)第十條 (B)第十一條 (C)第十四條 (D)第十五條

49. 1973年防止船舶污染國際公約對油船貨油艙規格之限制仍舊承襲「一九五四年防止船 舶油污染國際公約一九七一年修正案」之規定；亦即油船貨油艙之容積限制為多少立 方米，而邊艙則為一萬五千立方米? (A)一萬五千立方米 (B)二萬五千立方米 (C)三萬立 方米 (D)三萬五千立方米

48. 1969年關於油污染災害之公海干涉國際公約的規範對象為公海上航行之船舶，其目的 為何? (A)對於可能面臨的油汙染損害與威脅情況，沿海國是否有權採取控制措施 (B)保 護沿海國人民以免因海上意外事件而遭受油汙染的危害 (C)保護國際社會人民以免因海 上意外事件而遭受油汙染的危害 (D)予以處以罰款

5. 試述求取位置線之方法分為哪5種？

4. 請說明從事引水業務之船舶與捕魚作業中之漁船(非拖網作業)，其夜間所顯示號燈之區別？

3. 請根據中華民國所使用之浮標系統與海圖圖例，由浮標外觀上之顏色分佈型態、頂標形狀、顏色與配置方向等，分別描繪或說明何謂北基點與東基點標誌？

平行與四邊形

講師：林靖

簡介：1.認識平行與截角的關係 2.常見的平行線角度問題 3.四邊形大家族及其應用

稅務法規

講師：吳明勳

簡介：針對國家考試高普初考及專技考試相關稅法，運用有邏輯的方式來進行學習，一開始進行稅捐稽徵法之講解，去年...

國一下英文課程(七年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一下英文單字口訣記憶課程(七年級)英文課程，主要學習現在簡單式、過去式的用法，How much 多少錢的...

第14條

課程：警察法規(上)
章節：警械使用條例

描述：第14條

電動車鋰電池電池管理系統設置保護開關的目的為何？

描述：電動車鋰電池電池管理系統設置保護開關的目的為何？ (A)避免電芯內阻過大；(B)避免電芯現存最大容量過低；(...

中區

描述：教甄

28. 小芸是國中七年級學生，升上國中後逐漸出現明顯的焦慮反應：每天上學前哭鬧不止，堅持要媽媽陪同進教室；在校期間頻繁向老師詢問媽媽是否安全，無法專心上課；放學若媽媽稍晚接她，便會在校門口大哭並出現腹痛症狀。媽媽向班級老師求助，希望了解應如何觀察小芸的狀況。下列哪些觀察方向最符合專業建議？ 甲、觀察小芸的焦慮症狀是否持續四週以上，若症狀未見緩解則建議尋求專業評估 乙、觀察小芸是否出現持續拒絕上學或要求轉學的行為，以評估症狀對教育功能的影響程度 丙、觀察小芸的腹痛等身體症狀是否在媽媽出現後立即緩解，以判斷身體症狀與分離情境的關聯性 丁、觀察小芸的焦慮反應是否已明顯影響其在校的人際互動與學習參與 戊、觀察小芸班上是否有其他同學也出現類似焦慮行為，以排除班級環境因素的影響 (A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)乙、丙、戊 (D)甲、丙、戊

31. 某教師根據 S-P 表分析，將班主學生分為四種學習類型：甲生的 S 曲線與 P 曲線均在平均值左側（A 型）、乙生的 S 曲線在右側但 P 曲線在左側（C 型）、丙生的 S 曲線在左側但 P 曲線在右側（B 型）、丁生的 S 曲線與 P 曲線均在平均值右側（D 型）。根據 S-P 表的學習類型診斷，下列哪一項針對四位學生的教學建議組合最為適切？ (A)甲生需要立即補救教學；乙生學習穩定不需介入；丙生需要加強基礎概念；丁生需要全面性補救 (B)甲生學習成效良好可提供進階學習；乙生答題型態不穩定需關注學習策略；丙生整體成績尚可但特定題目需補強；丁生學習困難需優先進行補救教學 (C)甲生與乙生均不需要介入；丙生與丁生均需要相同形式的補救教學 (D)四種學習類型的教學介入方式完全相同，S-P 表僅用於描述現象而不提供差異化教學的依據

32. 老師在和學生進行生涯輔導時，想將生涯評估融入生涯對話之中。以下的步驟何者正確？ (A)確定評估工具 → 分析個案的需求 → 確立評估的目的 → 做出決定 → 運用結果 (B)確立評估的目的 → 分析個案的需求 → 確定評估工具 → 運用結果 → 做出決定 (C)分析個案的需求 → 確立評估的目的 → 確定評估工具 → 運用結果 → 做出決定 (D)分析個案的需求 → 確立評估的目的 → 確定評估工具 → 做出決定 → 運用結果

41. (A) browsing (B) colliding (C) patrolling (D) voyaging

42. (A) attempted (B) attempting (C) had attempted (D) was attempting

43. (A) appended (B) suspended (C) apprehended (D) comprehended