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115年 - [非官方正解]115-2 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題_第二類科（A）#139900(50題)

115年 - [非官方正解]115-2 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題_第一類科（B）#139899(50題)

115年 - [非官方正解]115-2 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題：第一類科（A）#139898(50題)

115年 - 115 國中教育會考：英語(閱讀)#139897(43題)

115年 - 115 國中教育會考：數學#139896(25題)

115年 - 115 國中教育會考：國文#139895(42題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：數學#139894(18題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：視覺藝術科#139893(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：英語文科#139892(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業#139891(20題)

10. 下列有關潤滑油冷卻器操作時的敘述何者正確？ (A)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力高 (B)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力低 (C)滑油的壓力通常都會等於冷卻水的壓力 (D)有時滑油的壓力較高，有時則為冷卻水的壓力較高

9. 在海水泵進出口處加裝何種裝置，來防止裝置的腐蝕？ (A)消除電路接地現象 (B)電路接地現象 (C)管路鍍鋅防蝕 (D)管路套銅防蝕

8. 潤滑油的一般性質裡若對油施加一定之力，使之流動時，抵抗此運動的力作用於反對方向，此力稱為油的內部摩擦力，請問油的此項性質稱為什麼？ (A)油的此項性質稱為黏度 (B)油的此項性質稱為TBN (C)油的此項性質稱為擴散性 (D)油的此項性質稱為真刺度

7. 船用蓄電池主要分為哪幾類？電解液比重各為多少才正常？

6. 輪機員至機艙巡班時，對於機艙地板底下有何事物要注意?

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試列舉跳脫測試 (Trip Test)項目有那些？

國中國文

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中國文

使用教學

講師：LeoNiN

簡介：很長很長的課程描述

國中數學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中數學

經濟成長理論

課程：經濟學(下)
章節：章節

醣類基本介紹

課程：食品化學- 醣類
章節：醣類基本介紹

描述：(一)醣類分類醣類可分為單醣、雙醣、寡醣、多醣，本章節介紹主要介紹雙醣的特性及結構

I-131 治療

課程：核醫國考複習
章節：內分泌系統

描述：講義三頁！！！ P1. I-131特性、治療前準備 P2. 治療項目、治療方法 P3. 治療後注意事項、I-131 Cancer Wor...

30. 貿易後兩國社會福利，下列敘述何者正確？ (A)臺灣的消費者剩餘增加 X (B)臺灣的生產者剩餘增加 X ＋Y (C)日本的生產者剩餘增加 V (D)日本的貿易利得：增加 U ＋V

60.關於下肢應力性骨折之敘述，下列何者錯誤？ (A)運動員的應力性骨折超過90%發生在下肢 (B)骨折發生前，通常周遭的肌肉都已先出現疲勞現象 (C)發生在腓骨的比率遠高於發生在脛骨 (D)在遠端骨頭給予叩擊（percussion）可協助確認骨折的發生位置

10.有關特定活動平衡信心量表（activities-specific balance confidence scale），下列敘述何者 錯誤？ (A)患者依據自身執行量表中各活動的信心程度填寫 (B)此量表之評估結果，可以讓物理治療師了解患者害怕跌倒的狀況 (C)使用此量表時，若測試項目患者未曾做過，則不須作答，切勿想像作答 (D)此量表之評估結果，得分較高的患者，自我的平衡信心程度較高

39.天然物或是中草藥可能經由影響中樞神經系統而對於緩解特定疾病有幫助，下列何者最不會影響中樞神經系 統？ (A)St. John's wort (B)melatonin (C)ginkgo biloba (D)astragalus root

33. 下列哪一項議題不適合提到學校特殊教育推行委員會審議？ (A)處理特殊教育學生學習權益受損申訴案件 (B)審議校內特殊教育班級課程計畫 (C)研訂校內疑似身心障礙學生的篩選轉介作業流程 (D)審議校內特教學生個別化教育計畫

34. 關於《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》中關於身心障 礙學生及幼兒的支持服務規定何者有誤？ (A)專業團隊提供身心障礙學生或幼兒專業服務前，應告知學生本人、學生或幼兒之法定代理人或實際照顧者有關提供服務之目的、預期成果及相關措施，並徵詢其同意。 (B)專業團隊成員以合作諮詢等方式，提供個案評估、個別化教育計畫目標訂定、課程與教學規劃、環境設施設備改善、輔 具購置及運用、轉銜輔導等服務。 (C)特殊教育相關專業人員，包含特教組長、輔導組長及校內相關行政人員。 (D)學校之特殊教育推行委員會應定期檢視專業團隊運作及服務成效。